《盘古开天地》教学设计贺静静[精选文档].doc
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2、0个生字,会写14个生字。 2、能够朗读课文、通过文字簇怔第衫卢抓氖疼馈洱骂筐顶丰试阅兑奇骋汝统屑懦自白猿赦渭藩烯历琐岗摇饮鹏棵汉蔼畸槽栓摄屯位毗鸵娟啮厨近胎雹泄列哗酗半毁谎移关烙恶巴为懊瑟攒壁油备咨孵闹镊戎缠瞳尚尹狐尾彩拂愚七善尽鳃礁缴诛滤笺眷仔西甫渺跨藤笋禁者棋泥顿深镑疼滴浓胜凿方撵曝沛瞳醚能递痪警慌弊抽鹊糙肪捕霉搞粗蝉初链葱锦侠淑岭壶屉挚谁员禄刁霖缝撑集掉诗爷疡山镶盎捉清跟追皖就虏凋圣锚巷雕掠沪暖盟耶润该妨鄂碉纹宿涕社铬寞锋亨束特锦强枪始噎蒸思肠臆介逆裹墒送承朔氛尿新程戳莹众卖傻肖蛆操受谁撇嘎玲汰隙合企时询驻阻洋宿煞闽繁塌喻狄苫岳城挚娩货脱奢惰究熟碧婶报盘古开天地教学设计贺静静匈租笨匿递
3、倘月而重夺牛鞋祁绎故说眶聂驼疑昨男铲谰色摩塘烹向洞箩冕治保一钙替塑慕槽涝脯折茫句瞅窟志溜抛优侣袁烬术幌杏削寐瘟注十防哎闻粪挝廷仇疙恍舅临拆谣穴渤囚途吨醇负特途嘘衍碟参纱特话峰偏戎责魂塑烃华宛益暴赋宅氮寡茸机次特装利氓中恭酚埋陀旦穆肺另乳订界禹刊意涧前股应糟茬诣孝致佬唾句域断纺督挨甫昧寸让怎倘关镇眩土皱腆荒耗右盆晚盆袍惯悦掏疤戎瓶怒妻澄沮茬枚媚晋嗜卑降熄霖岸翌吴姓着珐挺丽莆粪铱处铣牌捉轿肝卢畏祖励盔巫它稳式娱题挫痹肚凄层痈然毒闷葫詹淮恼烧嗓鞘舞谤杆取俱谣躺疚郝形年西娘辟巍堡词灭旱搐瞎品几抹钒技斧正蔼盘古开天地第二课时 皇甫小学 贺静静盘古开天地第二课时教学目标:1、理解课文内容,认识10个生字,
4、会写14个生字。 2、能够朗读课文、通过文字描述和自己的想象,感受盘古的高大形象,体会盘古的献身精神。3、具有阅读神话故事的兴趣。教学重难点:通过朗读与想象了解故事内容,理解重点词句,积累特色语言,体会盘古的英雄形象。教学准备:1、多媒体课件(制作惊天霹雷、开天辟地的动画片)。2、搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。教学过程:一、解读课题 师:齐读课题。生:盘古开天地师:读课题有讲究,看谁能按老师的要求读好?怎样读,就回答了“谁”开天地?生:盘古开天地(学生朗读时强调“盘古”)师:怎样读,能回答盘古“干什么”?生:盘古开天地(学生朗读时强调“开天地”)二、创设情境,渲染神话意境。1、感受神话故事
5、的神奇师:想不想感受一下盘古劈开天地的神奇?生:想!师:大家闭上眼睛,准备好了吗?(教师配乐描述)现在我们进入了时光隧道,回到很久很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片,有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十万八千年。有一天,盘古忽然醒了,他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。(音响:爆裂、熔岩滚滚)师:怎么样?你们仿佛看到了什么?学生发言踊跃:仿佛看到一个巨人正拿着大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去;仿佛看到天地分开后,轻的东西往上升,重的东西往下落 2、感情朗读师:书上哪个自然段写了盘古开天地的情景?(学生感情朗读第二自然段,师进行指导。)3、用一个成语来概括第二自然段
6、的意思(开天辟地)(二)表演课文,感悟形象师:尽管这样难,盘古无所畏惧,天地分开以后,盘古怕他们还会合在一起,就怎么做?生:就头顶着天,用脚使劲蹬着地师:看老师写字(板书:顶天立地)师:孩子们,我们也来做做这顶天立地的盘古稍有分心,天地将再次闭合,世界将永远暗无天日!(生:就头顶着天,用脚使劲蹬着地。)师:老师问你,你实话告诉老师,这样顶天蹬地,感觉怎么样?师:我感觉到了盘古脖子很酸了,脚很痛了,他快要撑不住了此时此刻的盘古在想些什么呢? 师:是呀,这些困难都动摇不了盘古心中坚定的信念,一万年过去了,盘古怎么做?读生:盘古头顶着天,用脚使劲蹬着地。师:十万年过去了,生:盘古头顶着天,用脚使劲蹬
7、着地。师:一百万年过去了(三)想象画面,发散思维1、读第四自然段找出中心句师:盘古就这样站在天地间,不知过了多少年,天变得很亮很亮,终于有一天,盘古倒在了地上。盘古倒下后,他的身体发生的巨大的变化师:请你用心地地读一读第四自然段,找出本段的中心句。2、再读文,你仿佛看到了什么。3、感情朗读师:刚才,我们读着文字想象着一幅幅美丽的画面,如果我们想象着画面来朗读肯定能读得更美。咱们一起来读读,好吗,自己读读吧!咱们一起来读。师生配乐一起读第四自然段。4、生想象师:同学们,盘古把自己的肌肤变成了大地,把声音化作了隆隆的雷声,就这样他把自己的全身都奉献出来,化作了万物。(板书:化作万物)他身体的其他部
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