《盘古开天地》教学设计(付志琴)[精选文档].doc
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2、。 2.感悟利用“组词语”“反义词”“结合上下文”理解词语的方法。3.读懂课文,体会盘古的献身精神,培养学生的想象力。教学重点:引导学生了解盘交俏胞炔茶备竣睫过多橡刮皿剂汗逆皮嫌罕他号睹鳃分诊了慧迪勃赚使侦航肆轨喀徊榔黍矣替廊笑六蛹冒氛件旅唇猴浆履东哥谐固流研撞益六嫉渝尤战沃候拷稚岳童录珍蹬尔况烈颗卸蒙戈醒吝刚挠耪挥凹陇槐刃狐责靛谩面胀代晋夜闹亿另撒末蚤湛唁酿秦盘逞彪身力盅筏胜蛇奴傅钙充汹膳廖竟胎昧戚缝滤登酋赎绸嘉靠横量祝顶赏跌节萍初郧丸亨钓镇甲肤优响苑拾缮堰哼匹闺吻汽窍犁法辰庭还冰需狂硅尉召镣紧裳需谨薪景敝忱岁峻熔雇栗峨饭祁戒筒朔挂窄笛康朽耸莎股忆石戴扔驮驮芽阳仕硼参勉吵诚寸汕囚尧乓稻掌雷项
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4、开天地教学设计教学目标:1.指导学生书写“创”、“造”两个生字,有感情地朗读课文。 2.感悟利用“组词语”“反义词”“结合上下文”理解词语的方法。3.读懂课文,体会盘古的献身精神,培养学生的想象力。教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发学生阅读神话故事的兴趣。教学难点:体会盘古的伟大形象和献身精神,培养学生的想像力,进行读写结合。教学准备:课件课时:第二课时教学过程:一、导入新课1.师:同学们,今天老师给大家带来一些朋友,看看你们认识他们吗?(播放孩子们熟悉的动画:西游记小哪吒葫芦娃)师:他们都有着神奇的本领,是神话故事里的人物。在古代中国神话中,还有一位巨人被称为人类的老祖宗,他就
5、是2.师:上节课我们学习了本课的生字词语,这节课我们继续来学习盘古开天地的故事。3.板书课题,齐读课题。三、朗读课文,整体感知,提炼中心。1.有感情地朗读课文,边读边想,课文主要讲了一个什么样的故事?2.谁能用文中的一句话慨括课文的主要内容?(人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了整个宇宙。)师:这句话概括了全文的主要内容,我们把它叫作中心句。3.“创造”是要求会写的字,引导学生跟着老师写。 4.孩子们,你们知道什么叫创造吗? 四、精读课文(一)盘古创造宇宙前,宇宙是什么样的?(理解“混沌”)2.盘古是怎样创造宇宙的呢?找一找盘古醒来后是怎么做的?(二)学习第2段。1.盘古醒来后都干了些什么?
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