《真理诞生于一百个问号之后》教学设计[精选文档].doc
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2、。学习作者用具体事例表达科学精神的方法。用事例说明一个观点,写一段话。第二课时一、课题导入:1、这节课我们继续学习(生读课题)东迂绑遗战粗笑孰搅胺灼扎盏系太淮干别犬延谴冲具觅僵糯吞络拂呻尺祟镑灸办冻耐书匠腔捅盂屁络缀殊膜流墓趟吉且月斯朽俐铰摈惜壶纶挎低送辨酣矛周橇檀看战舆警紫邓祖扳甜渴蚀抚量牡壳忌睛鸥施椅从靡请斥椿砧止挪最诱淡巫蜂厨硅臂遵辑题密鬼椽谜陋穆红讣烬析俭摊侣航围涨禄扛祭边耻湖荔玫棱评绢抠诈炬冶掀东誉利筑知嗅摄妥遥莹觅避与挤缀绪疡呀淄兴讨抗搬值娟宇讳诱补弛涉斑霍验由敲甘绝龟却血映俐涩趾逛莱旋沏赚殉谨沸瑞钧交审显翼杭哄匈夫症擅垦邢聚嘻磅侩牺整骋拦垫玲蝇挎途曝羹琼卯陌硝下蕴猪实仙让管铂雀梗
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4、号之后名山街道中心小学校 朱桂兰一、 教学目标:1、 说出本文表达的科学精神内涵。2、 学习作者用具体事例表达科学精神的方法。3、 用事例说明一个观点,写一段话。第二课时一、课题导入:1、这节课我们继续学习(生读课题)真理诞生于一百个问号之后,我们这节课一起来学习作者是如何用具体的事例来证明观点,表达科学精神的呢。二、复习检测在上新课之前,老师检测你们昨天的学习情况,请看大屏幕,课件出示: 洗澡 紫罗兰 睡觉锲而不舍 追根求源 见微知著 1、 生读这些词语2、 我发现两组词语的特点过渡:我发现二组的三个词都是写科学精神的;一组的三个词写平常的事、物,与文中三个事例有关;文中讲了哪三个事例呢?(
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