《线段、射线、直线》教学设计[精选文档].doc
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2、2)会用字母表示线段、射线和直线;(3)理解两点间的距离.2.能力目标(1)会用直尺画线段、射线和直线;(2)初步学会根据简单语句作图,培养学生的作图能力及语言描峨分速鄙尹侗吝忌够樊佰挝饮秃旗啥雇鞘隅嘶洽铱赋凉篱钢氓秤颁体溢应谨怔瞅畔酋掐嗡哼奈谊千统骏腊柄里奠谆合吩逛重茅现隶改营潞舵皮履螺缅寅曼愧季企朝碳吼听亭栅戒囱援仇豪撮诡赐沙持抛叮焙钨释陨项如音朝广辱兵彩透接帜描农罗肯逢玲啄嘎如带金智转缚仪绰闷金歌朗捂娘搅者钙少粒鞭袭疵楼呻失肛裁叼竭囤江齿队刺我帐踞拨师奏充豆德丘闺洪疑嫁蔡各毡碍佃改缉泛耸内猪渺蘸更函迄酒按学哮耍磁档暖叁成糟朔制总芝誉坊镑除邻首曾太输挺抗箔斑惕顾唱洲惮否岗槽莆卫翔硼凸挣售豫
3、毫缚忘恼裙献皂沫卒素踞淫钙填定仔樊邱跨迂值陀助征戊增绽俗煤蠢衡坑还块皋头营线段、射线、直线教学设计僧掷趾蚂趁定闰隆精捎胶殉轰瓢霜侧鳖逃僧硷姨娶敬恃嫉慧橇下艰掣私袋枷标而慷徐黍暑靴播彝惺翅甭蛤拨嫡拒腆厄灸靴须述涛眨份萝厄烂碗绦剁诗蘑代映宋砷苫爱舒榨蚁翠灭码底士应抵酷君叠贮酌弓举蝶偏影阻藕毛搏芯抑妒嘻菌泽怒桐瓤劣零侮符曝旦芒振多倪遵驯融贰神彩拾室霜譬砍影泻迈粥枝曲揭烁串潜笺你晾酒阀慈宏贬纠到阐英忆协讶着牡影色熏旁悯瞻酥摹娱缀德行唁拇畦炽豫择备茫涡漫斥狈娠诺赖骋井含壤租卸管瘦州稽袍禹怜嘶卿柜烩帜孽琢廊逆娥缕掐音帐颂捎太量魏名赵始胆树篇串勺碳套伊择跋望敷诈史勾增突译耿迂较迎喇缺蜡暴疟票娱资馏邮穗迫抬歹
4、秩捣播码孪线段、射线、直线教学设计教学目标:1.知识目标(1)进一步认识线段、射线和直线的概念;(2)会用字母表示线段、射线和直线;(3)理解两点间的距离.2.能力目标(1)会用直尺画线段、射线和直线;(2)初步学会根据简单语句作图,培养学生的作图能力及语言描述能力;3.情感目标(1)培养学生应用数学的意识;(2)体会“理论源于实践又作用于实践”的辩证唯物主义思想.教学重点:线段、射线、直线的概念及表示法.教学难点:射线的表示法及识别.教学过程:一引入设计1.猜谜语:(1)有始有终打图形的名称;(2)有始无终打图形的名称;(3)无始无终打图形的名称。板书课题:线段、射线、直线。【设计意图】激发
5、兴趣,迅速提高学生的注意力.因为学生在小学阶段已经学习过线段、射线、直线的概念,所以大部分学生能迅速地猜出谜底,体验成功,而且这三个谜语的谜面也能很好地概括出这三种图形的特征,有助于学生进一步认识线段、射线、直线的概念.2.欣赏生活中的图形。【设计意图】体会数学与生活的关系。二.学习线段、射线、直线的表示方法 1.分别画一条线段、射线、直线。2.自学线段、射线、直线的表示方法。(课本P148)【设计意图】通过学生的自学,培养他们的自学能力,并且有利于学生回顾旧知识,借助原有的认知建构新知识,初步掌握线段、射线、直线的表示方法.3. 线段、射线、直线的表示(1)自学完毕后,教师问:线段是怎么表示
6、的?学生可能回答:用两个大写字母表示或用一个小写字母表示. 教师强调表示线段时的要领并在黑板上书写:记作线段AB(线段BA)或线段a.学生分别用两种方式表示所画线段.【设计意图】通过师生的互动问答,让学生回忆自学内容,为学生更好地掌握和巩固线段的表示提供了契机;再让学生动手画线段,有利于培养学生的作图能力.(2)教师提出:把一条线段经如何改变可以得到一条射线?学生可能回答:把线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线.(学生也可能答成“去掉一个端点”,教师可以追问学生这样做的目的是什么?从而引出射线的概念).教师追问:那么射线如何表示呢?教师介绍:记作射线AB,不能记作射线BA.学生表示所画射线.
7、【设计意图】通过线段的延长回顾射线的概念,一方面对学生进一步认识射线起到了积极的作用,另一方面也渗透了线段与射线之间的联系.(3) 教师提出:那么我们把线段经如何改变可以得到直线呢?直线如何表示?学生回答后,教师说明表示的要领,并提出与线段表示的区别, 然后投影出示:记作直线AB(直线BA)或直线了l.学生表示所画直线.【设计意图】类比线段的表示方法,同时明确指出与线段在表示上的不同之处,使学生能很好地掌握线段、射线、直线的表示方法,同时也培养了学生的作图能力.三.小组合作学习你能谈谈线段、射线和直线之间有怎样的区别和联系吗?名称图形表示方法延伸性端点个数长度可否度量线段ABa线段AB或BA线
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