《老人与海鸥》EEPO教案评析2潘年艳[精选文档].doc
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5、读、划、思、写体会人鸥之间深厚的思想感情。概况:人教版六年级上册第七单元班级:六(2)执教者:莫晓柳时间:2012. 11.254-1 板卡的使用不摆花架子,合作交流整改体现生生互动、生教生达到共同提高目的,注重强化次数与合作学习训练。3-1读书形式多样,防单一形式,增加强化次数,注重语言的积累。3-2 结合生活实际创设情境必要的读写结合突出学以致用。展示作品探究新知领悟写法复习导入29课时:标准课(40分钟)大目标:抓重点词句进行品读,体会人与动物之间深厚的感情。小目标:1.学习“老人喂海鸥”和“海鸥送老人”两部分的内容,理解运用“抑扬顿挫”等词。2找、划、读最能体现老人爱海鸥或海鸥眷恋老人
6、的词句并写批注谈体会。重难点:通过重点语句体会老人与海鸥真挚的感情。作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体(抓住老人外貌、动作和语言以及描写海鸥动作)课型:要素组合1. 看+听+想+讲+做+动静:根据学习提示探究学习10快速读文,选自己喜欢的内容学习【第一件事和第二件事任选一件】理解活用哪些词语。用“”和“”划出最能体现老人对海鸥的无私的爱及海鸥对老人的无限眷恋的词句,边读边想,从这些词句中你看到或想到什么,在旁边写批注。然后通过朗读把感受读出来。你收获了哪些表达方法?请举例说明。六人小组把学习成果用大卡呈现出来。2. 看+听+想+讲:学生汇报,全班交流根据学生汇报,相机学习老人喂海鸥、海鸥送
7、老人的动作语言的句子,通过引读换词品读等形式体会老人对海鸥的无私的爱及海鸥对老人的无限眷恋之情。101. 看+听+想+大动:交换作品。2同桌交换作品再整改六人小组交换作品选出最好的作品一至二篇下一节课举行作品朗诵会。1 听+想+看+做:复习检测旧知3听写词语同桌互改2. 听+看+讲+想:理清结构。 2课文读了几遍,用手势表示 。 课文写了老人与海鸥之间哪两件 事?第一件事:老人喂海鸥(313)第二件事:海鸥送老人(1417)1.看+听+讲:示老人外貌、动作、语言及海鸥动作描写的句子,小结写法。22.看+听+想+讲+做:创设情境进行片段描写,8选题一:作者正是抓住了海鸥的动作,发挥想象让我们看到
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