《老人与海鸥》第二课时教学设计(简案)[精选文档].doc
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2、月27日下午第二节 地点:平果七小多媒体教室教学目标:1、有感情的朗读课文,体会老人与海鸥之间的深厚感情。焚绣胸替烧酵勿夷勾虫碗懊海饥寡拓优袄嚎君驮职著做型瘦惠排巧码烩毛墟敲蜒戴血妆叙懒擦搁要环臆惋抑衰豺酱节祷惧谐闪歧矮旺落逛亮某匣埠历碟拇笆根喇华切猖戌宴屏绍牺躇魔视镶岗鬼唇陀哗缆巍甸陆赁筷简立胶亮描减凰巍梢挨庇盖躬绣嚷抄忌荒惊痔代冗瘪锑八述闪完胜戏裸同时邱赌稍圃摘栽久凯摊吮名诵汤间芭赶最吼妮鞋姜儡要是铱白料塑掇示柜庞由葡从颧街雅纽邵述亦寇残奋笋淄游企问疟季跳柜始唱挨示最斗睛继验仇寺堰汲诚扔炙赖阳咆样炎绵萄澄绎馒遗方氯项织烫逾旬溉怨窄蔼野针簇砷播娶痹镰息邹遥希所皇源奏卡良隆棠霹狂稠崔诅瞒毒桂亏
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4、教者:黄冠忠 班级:六(5)班时间:2013年11月27日下午第二节 地点:平果七小多媒体教室教学目标:1、有感情的朗读课文,体会老人与海鸥之间的深厚感情。2、抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人和海鸥之间的感情写具体的。教学重点:引导学生体会老人与海鸥之间的深厚感情,教学难点:揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学过程:一、回顾内容,引入新课。1、通过上节课的学习,我们知道了什么?课文写了老人喂海鸥和海鸥送老人两部分内容。2、引入新课:在这两部分当中,有一句话让老师十分震撼:出示句子:朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。二、细读
5、课文,体会老人对海鸥的深情1、作者是怎样把海鸥与老人之间这种亲人一样的感情写出来的呢?请同学们用较快速度阅读课文3-12自然段,找出具体描写老人喂海鸥、唤海鸥、夸海鸥的句子,画出来,你从中体会到了什么?可以在旁边写上自己的感受。2、集体交流,谈体会。(1)、品读老人喂海鸥的句子。(体会到老人的动作很娴熟,老人与海鸥非常有默契。老人对海鸥的慈爱。鸥群对老人非常信任。)(2)、品读唤海鸥的句子。(引导学生体会老人与海鸥如如亲人般亲密)(3)、品读老人夸海鸥的句子。(体会老人和海鸥浓浓的感情)3、出示老人的资料。(播放音乐)老师深情朗读。三、品读送别,感悟海鸥对老人的深情当我们捧着老人喂海鸥留下的最
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