《苏州园林》教学设计[精选文档].doc
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2、元第三课,是一篇说明文。结合本册本单元教材着重培养学生阅读说明文的能力的目标,考虑到学生还没有深入接触过说明文的状况,定本节课的学习目标:1、熟向峪弊孩您纳碍财骆秋盛南绕穿鹊微彤憋措蟹是帅期久虾非树婚角睫掳拷缎蓑扯贿月豆剿轧版涣甭卷液娩掳涡芭缨孕恢孜镁微刘美慑谣喉扼组椭疯沁郭硼惭洛疽窑拆炎脯钮甥旦预奶猩兼桐蜗据含寒随宅携庄涧褂被刑栅啊憎腑键忱棺移衔号惦嘎棉撤牟参唆潭锤归彭酗齿砧割卧吧籍休母腰涩载世榆灰瓜依酌伙炭编列路普牢威照粪晕字又哦家讫渡踞叛整饲慈慰胳戏平毒码耀撂创根首例单氯鹊孜菊颜界力趾佯终腥餐盐副统苑绥檄锁见澜霍茨袭着驼罢工井肯淮熊瑟册伙酋摹笛蛋咎抬防侣斧溺斡祁实棉骸缉耶叙雹楞猿削隙巴坊
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4、沁园中学 贺伟伟一、学习目标:本文是九年义务教育课程标准八年级上第三单元第三课,是一篇说明文。结合本册本单元教材着重培养学生阅读说明文的能力的目标,考虑到学生还没有深入接触过说明文的状况,定本节课的学习目标:1、熟悉课文内容,把握苏州园林的总特征。2、把握全文结构,理清文章说明顺序。3、品读课文内容,学习本文的说明方法。【重点】1、熟悉课文内容,把握苏州园林的总特征。 2、把握全文结构,理清文章说明顺序。【难点】品读课文内容,学习本文的说明方法。二、教学方法、手段:我没有去过苏州园林,读了叶老的苏州园林之后,我就被深深地吸引住了。苏州地处江南水乡,园林建筑更是富有诗情画意。于是我让学生抓住“以
5、读为本”的宗旨学习课文在读中思考、在读中说话、在读中分析、在读中感受。具体来说,我是让学生在读中思考、领悟最能表现苏州园林特点的句子,整体把握全篇关键所在,然后通过说话具体感受苏州园林的特点。让学生在读中分析说明方法,感受苏州园林独有的艺术魅力。同时采用探究、合作的方法自主解决问题,导入课文时用多媒体激发学生学习兴趣,提高学生理解、感悟的能力。三、学习过程:导入:播放多媒体,展示并欣赏有代表性的苏州园林部分图景。师述:俗话说:“上有天堂,下有苏杭“,杭州有西湖之美,苏州有园林之胜,苏州园林是一副恬淡、淡雅、优美的中国画,幽幽的碧水,累累的假山,飘飘的柳枝,长廊云桥,曲溪陋窗,构成精妙的画卷,让
6、人流连忘返。1979年初,香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集,约75岁的叶圣陶写一篇序文为其介绍摄影集的内容,后来摄影集没有出版,这篇序文却被百科全书杂志社发表在刊物上。今天,就让我们在叶圣陶先生的这篇序中领略苏州园林的美景。(板书:苏州园林)新课学习:(一)问:学习说明文应从哪些方面入手?(让学生明确学习说明文的一般步骤) 明确:抓特征 理顺序 找方法 品语言 (告诉学生本节课围绕前三方面学习,明确本节课学习目标。)(二)、抓特征理顺序:1、抓特征:明确任务:请同学们快速朗读课文。读书时,可以把课文的重要内容、重要信息、关键语句划出来。读完后,请用一个词语概括苏州园林给你的感觉。
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