花的结构和类型教案济南版.docx
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1、1.1 花的结构和类型教学目标:1知识目标描述花的种类和花的着生方式。(重点)说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。(难点)2.能力目标通过识别不同种植物花的特点,培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。3情感、态度与价值观目标通过学习“花的种类”等知识,使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。教学方法及学法指导:为体现学生在教学中的主体地位,促进学生知识、技能和生物科学素养的提高,确立本节应用“激趣探究”教学模式,学生自主探究、观察与教师讲解相结合的教学方法。学法指导如下:1、通过自主学习小组讨论和教师精讲明确各问题答案,并强化记忆。2、完成“自我测评”练习,
2、根据“知识结构”自我矫正。课前准备:制作课件;学生课前收集一些时令鲜花(如黄瓜花、丝瓜花、玉米、豌豆花、菊花、木槿花、喇叭花等)及预习。教学过程:教学环节及时间安排教师活动 学生活动 设计意图1、 课件
3、0; 学生回忆、动态展示桃花结构图:看书等,做到心中有数,然后在复习旧知,强复习提问 指导学生共同填图。教师指导下化知识的识记7 分钟(幻灯片 1)共同填图。和落实。2、课件显示问题,指导个别学 分组回答,生回答。(幻灯片 2-3)要给出准确、规范的答案。以视频欣赏导入,学生通过观察发现世界播放视频花的世界(幻灯片学生欣赏各 的美,给以视4-12)。展示自然界中各种植物的 色美丽的花千姿百态、万紫千红、争先斗妍 花;觉的享受的同时根据教师的的美丽景色。花的颜
4、色、大小、形态是否相同创设情景 呢?那么它们有没有共同之处?激发兴趣 大家有没有兴趣探究一下?3 分钟下面就请同学们把你们手里的花做一下对比看看在什么方面有相发现其颜色 提示发现花的各异,大小 不同特点。这不同,形态 样既创设情更是千姿百 景,迅速激发态,从而产 学生的求知欲生好奇。 望,为学生的同的地方,说出你的观察结果。有 按照老师的 探究学习进行什么问题吗?指令进行课 了铺垫。又自好,这节课我们就一起来探究花的 堂观察并提 然
5、而然的引入类型。出问题。课题。?这样设计还可以激发学生对生活的热爱。引导探究 ?课件展示问题引导学生探究:层层推进 【自主观察】(幻灯片 14)学生将课前 充分利用当地采集的两种 资源,根据学6 分钟1、?将葫芦花的花蕊与喇叭花的 花进行比生能采集到的花蕊做一比较,想一想,它们的主 较,发现其 花(如我们学要区别在哪里?不同点,再 校大量的喇叭2、观察两种不同形状的葫芦花或 结合教材明 花、葫芦花)者南瓜花,注意这两种花的花蕊有 确单性花、 组织学生自主什
6、么不同?(课件辅助展示南瓜花 两性花的区 观察发现其不的雄花和雌花(幻灯片15、16)别,进而理 同,利用他们解两性花、 的好奇心,激单性花的概 起学生探究的念。 欲望。3、取菊花和月季花,看一看它们 学生将菊花 最后通过学生花的着生位置与茎之间的关系。和月季做比 自己的比较、练习:请同学们将你们手中的花按照一定的标准分开。由此发现了什么问题?较发现花着 理解,自己得生的不同特 出两性花、单点,在结合 性
7、花的概念。教材了解单 教师始终处于生花和花序 “导”的状态,的区别。 学生始终处于快速分类。 动眼、动口、动脑的参与状态。过渡:通过比较观察,我们发现不 学生通过刚 教师引导学生同植物的花在着生位置上有所不才的自主探 通过刚才的问同,从花蕊看也有所不同,甚至同 究,发现依 题进行花的分种植物的不同花花蕊也不同,由此 据标准不类水到渠成。可以看出花有不同的类型,那么如 同,分类不 适时的进行交何划分呢?让我们继续探究。一、两性花、单性花【展示交流】同。&
8、#160; 流,有助于学学生根据分 生合作学习并类积极回答 将知识系统1、?葫芦花、喇叭花各属于哪种类 问题:葫芦 化。型的花?理由是什么?花内有的只 关于花序,在组织交流2、?你还知道哪些花与它们属于同 有雄蕊,有 日常生活中,点拨建构一种类型?的只有雌 学生往往把一14 分钟板书将花分类:两性花、单性花蕊,属于单 个头状花序误二、单生花和花序?【展示交流】性花,而喇 认为是一朵叭花属于两&
9、#160;花,把花序中1、菊花、月季花各属于花的哪一 性花,原因 的每一朵花误种类型?理由是什么?是既有雄蕊 认为是一个个2、出示多种植物的花生长情况: 又有雌蕊。 花瓣。要利用有单生花、有花序(如黄瓜、葫芦、 小组合作将 实物,配合使扁豆、凌霄、木槿、菊花、玉米、 花分类后举 用直观教具,喇叭花等)。例。解剖分析,让组织学生对二者进行比较,找 小组内将采 学生明确知出花着生的不同特点。分出哪些是 集到的花放 道,头状花序单生花哪些是花序?并引导学生猜想花序有什么好
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