小学语文四年级上册九寨沟教案课时1反思.docx
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1、小学语文四年级上册九寨沟教案课时1反思 九寨沟是一篇写景类文章。这篇课文以生动的笔墨和对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境。下面我为大家整理了关于语文四年级上册九寨沟教案反思,供大家参考。 语文四年级上册九寨沟教案反思1 一.激发学生探究的兴趣 九寨沟是一篇介绍旅游胜地的文章,如果在教学时直接让学生接触课文,学生和“九寨沟”的距离相差甚远,枯燥的学习很难使学生对九寨沟产生兴趣。因此,在导入新课时,我是这样处理的:“同学们,人们都说九寨沟很美,那里被称为充满诗情画意的人间仙境。”接着播放九寨沟的录像。学生们在看时,都暗暗地情不自禁
2、地赞叹那儿的美景。看完之后,我请学生们来说说有何感受,有何想法。学生们各抒己见,有的说:“九寨沟的风景实在是太美了。”有的说:“我真想到九寨沟去走一走,看一看。”此时,我就趁热打铁:“今天老师就满足你们的愿望,我们跟着巴金爷爷一块去欣赏那里的景色,好吗?”学生们无比兴奋地说:“好!”于是我就对学生说:“我们开始出发了。请同学们闭上眼睛。我们乘飞机到了四川,下了飞机,坐上了去九寨沟的汽车。汽车到了南坪,再往西行了四十公里,九寨沟终于到了。”这时,我再请学生们睁开眼睛,此时他们的感觉已经不一样了。从他们的表情中,我感受到了一种兴奋。接下来的教学,就在这样的气氛中进行,整堂课学生们都是兴致盎然。由此
3、可见,创新性、开放性的处理教材,能引起学生感情上的共鸣,有兴趣学,这样才能学好。 二、品词析句,感受美丽。 我让学生感悟九寨沟奇丽原始的自然风光时抓住重点词语去品读。如:感受雪峰时抓住“插入云霄”、“银光闪闪”想象雪峰高耸,皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象;感受湖泊时抓住“大大小小”、“颗颗宝石”、“镶嵌”、“清澈见底”、“色彩斑斓”,体会湖泊之多、湖水之清,湖石绚丽多彩,身临此山此水真似到了一个“通话世界”;通过“从河谷至山坡”、“遍布”等词语体会原始森林到处都是。学生能抓住这些重点词语感受九寨沟的美丽。 三、在朗读中享受美。 学生在品词析句的同时我还提出了这样的要求:你能把领略到的神奇美丽朗
4、读出来让大家欣赏欣赏吗?学生在绘声绘色的朗读中领略着美、享受着美。内化了语言,陶冶了情操。 这课的最后一个自然段在全文中有总结全文,首尾呼应的作用。由于时间仓促,没有让学生思考这种写法对我们的习作有什么启示,没有把阅读中学到的方法迁移到写作中来。 语文四年级上册九寨沟教案反思2 九寨沟这篇课文以生动的笔墨,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境里,折服于异兽珍禽的童话世界里。文章层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。由于大多数学生没去过九寨沟,对九寨沟缺乏感性认识,而且四年级学生对写景的文章也不是特别感兴趣
5、,因此为了调动学生的学习兴趣,课前通过多方搜集资料,精心制作了多媒体课件让学生通过优美的画面、精彩的录像与九寨沟进行亲密接触,弥补学生没去过九寨沟的不足。 当九寨沟如诗如画的美景展现在学生面前时,学生由衷地发出了一声一声惊叹,从创设情境导入新知,让学生初步感知九寨沟之美,激发起学习的兴趣。接着让学生自由练读、感悟,集体交流:课文描写了九寨沟的那些方面?让学生交流各自的见解感受,分享“收获”的快乐。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光,重点介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。这些景物各有特点,因此,要让学生体会到这些景物不同的美,光靠读书上的语句学生是无法感受到的。我先让学生自由游览,找一
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