长江之歌.doc
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1、北师大版六年级上册语文教案 第三单元:母亲河 课题:长江之歌 第一课时教学目标:1. 正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文,欣赏并跟唱。2. 自学生字词语,积累美词佳句。3. 理解课文内容,体会作者表达的感情,了解长江为什么被称为“母亲河”。 4. 进一步查阅资料,全面了解长江。5. 领悟诗歌的表达方法。教学重点:1. 正确流利地朗读课文,积累美词佳句。2. 用直观的课件、音乐将学生带入情景,增强对母亲河的热爱。教学难点:初步体会作者表达的感情,了解长江为什么被称为“母亲河”。教具准备: 教师 : VCD、风光片长江、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。学生 :查阅有关长江的资料等。
2、教学过程意图复备(师生交流有关我们中华民族起源的内容,如:河姆渡人等,从而引出有关“母亲河”的话题,让学生感性的理解“母亲河”的意义。)一、导入新课,激发兴趣。1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。3、你们对长江有什么了解呢?请同学们自由说说看。(并且说一说你是用怎样的方式了解到的。)4、放录音:长江之歌歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。(本环节可以也可以放在阅读文本之后进行。)二、初读指导。1、自学生字词。(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。(2)描红田字格中的生字。(3)
3、查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2、检查自学效果。(1)出示词语:乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。(3)理解下列词语的意思:丰采:美好的仪表举止。依恋:留恋,舍不得离开。荡涤:洗涤。尘埃:尘土。磅礴:气势盛大。灌溉:把水输送到田里。3、各自轻声试读课文。4、分节指名朗读课文。(要求学生认真倾听,纠正字音,并尝试读出文中的韵律。)5、四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?互相交流。三、指导写字。(本环节提前至上一部分进行。)1、出示生字: 乳汁哺挽涤埃灌溉2、指导写字:乳:
4、左右基本等宽。汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑一些。3、学生练习写字,教师巡视指导。四、精读训练。1、观看系列片话说长江片断,听长江之歌。话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说2、出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你人母亲的情怀。(反复朗读)3、自由读。(在读书之前,引导学生了解“丁丁”读书后的感受“丁丁:朗读长江之歌,我豪情满怀”。借此,结合学生浏览长江的感受,指导朗读。)4、交流:(1)为什么说长江是无穷的源泉?(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?(长江的“情怀”是什么呢?)5、精读第1节:(1)
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