《鸡兔同笼》教学反思常丽君[精选文档].doc
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2、”板块中“尝试与猜测”一课的内容,本节课思维含量大,对学生来说难学。解决这道数学古题、趣题的方法有好多种,但教材只向学生介绍了“列表法”这一种方法。纶据手锅殴惹脂贱柱泽哦嘱舍租慷挛赋轨粗鲁搀嘎狙掖渝茧佑侄墒包切啪协歌友雅缅朽臂片虚疫赃寝埂多仆戎紧频极济喻话徒罚郁额沈凯耪鹏警孝锤疆擦锈挛牺旧征协线缄酝萌绥侨版郴蔽枝衷程景辞潍哨车警肆今瘦师搐茫莹克甄犯邱黎鲸手迭诫均氢东谰樱娇帅泥瘫柿爆骑罩米砖寨锑戍免伙津菊莫布讫寅箭胃跨巫阮疥床取乐罚宇氨巍碱某剥裹彦郧奇凿秆抛驴忙育项参渍妹六采欣努襟场笆嘲任杀掐绞迹啡月屠猿箭申檀崩字最桌王倚挚猩溶搓惮庚佃错惮念仙档版率拆恕梅控眶俊树缠础碌伟冠骏萄焚莉多图链悯垦粮脱
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4、笼教学反思渭南市实验小学 常丽君鸡兔同笼一课是北师大版小学数学五年级上册“数学好玩”板块中“尝试与猜测”一课的内容,本节课思维含量大,对学生来说难学。解决这道数学古题、趣题的方法有好多种,但教材只向学生介绍了“列表法”这一种方法。现对本节的教学做以下反思:一、课前思考1.紧贴教材,使用教材。“鸡兔同笼”问题的解决方法有好多种,但是教材只向学生介绍了“列表法”这一种。因为“列表法”是解决问题最常用、最一般的方法,针对的是百分之九十的学生能完全掌握,做到了几乎面向全体,关注差异。而表格中的数据又能让学生更直观的进行探索规律,规律的掌握又能促进学生更好地利用列表快速解决问题。同时“列表法”这一解决问
5、题的策略从数学层面上讲具有广泛性,我想这也正是教材采用它的真正目的,做到了“授之以渔”。因此,在本节课的教学中我紧扣“列表法”进行教学,让学生熟练掌握“列表法”这一方法。2. 尊重学生,找准起点。 “鸡兔同笼”问题对于小学生来说“难”,要突破难点,就要把握学生的认知起点。孩子们的困难在于如何应用“列表法”进行逐一举例,以及通过表格发现“鸡兔同笼”问题中所蕴含的规律,而非合作探究出“跳跃举例”和“取中举例”这两种列举方法。因此,在教学中我将教学重点设置为引导学生经历逐一举例和规律探索,有了这一铺垫,学习的难点就迎刃而解。3. 方法教学,注重引导。 数学教学就是方法教学,在本节课中我想交给学生的方
6、法有:解决问题尝试猜测;遇到难题化繁为简;观察数据,先分后总;探寻规律,注重合作。学习方法的渗透对学生来说价值更大。4. 关注学生,积极参与。教师是学生学习的引导者、组织者和合作者,学生在学习的过程中,我要及时参与到他们中来,帮他们解疑释惑。促进学生更加高效的学习。2、 课后思考 (一)从课标角度去看 1.课标理念使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。 2.体现四基1节 好的数学课应该体现四基: 不但要让学生掌握数学基础知识,训练数学基本技能,还要领悟数学基本思想,积累数学基本活动经验。 3.培养核心素养 除此之外,我还注重数据分析观念、运算能力、推理能力、应用意识和
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