(教科版)六年级科学上册教案拱形的力量.doc
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1、学习好资料 欢迎下载 拱形的力量 【教学目标】 科学概念:拱形受到压力时,能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。 如果能抵住拱形的外推力,拱形就能承受更大的压力。 过程与方法: 1.1. 根据学生原有的逻辑思维能力与学习水平,我对本节课的教学流程 作了如下处理:激趣导入,引出问题。大胆假设,自主探究。总体 评价,归纳小结。探究活动延伸。这样处理符合认识论过程和科学探究 的要求,既体现了“从生活走向科学,从科学走向社会”,又“注意科学 探究,提倡学习方式的多样化”,使课程结构自然流畅,学生易于接受。 从提出问题走进探究,在做中学,又带着问题走向生活、社会,把探究的 空间拓展到课外,拓展到了日常
2、生活。 2.2. 能够边实验边思考,逐步深入地研究一个问题。能根据观察到的拱 形产生的形变来推想它受力的状况。学生在实验探究活动中,如何进行实 验,如何分工合作,如何处理数据,实验中出现与探究课题不同或与生活 常识有矛盾的问题,应如何对待,也需在实验探究过程中引导学生正确处 理,并鼓励学生大胆尝试。培养学生实验动手能力的方法,一是让学生在 实际操作中逐渐提高;二是教师在实验过程中给予恰当指导。 情感、态度、价值观:让学生了解拱形在生活中的应用,同时体验科技的力量、 创造的快乐。 【教学重点】 弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力,设法保持拱形的 形状,使它承受更大的压力。 【教学难点】 拱的受
3、力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。 【教学准备】 教师准备:相关的图片资料,做拱形的纸,课件(教师用)。 180g180g 绘画纸 一整张裁成长 21cm21cm 宽 10cm10cm 的小块,铁垫圈、螺帽若干,垫板(三层板裁小 长 21cm21cm宽 10cm10cm 大小)。 学习好资料 欢迎下载 学生准备:每生带四五本书用于抵住拱足 【教学过程】 一、引入 比一比:拱桥和平桥谁能承受更大的压力 第一步:两张相同材料相同大小的纸,一张用来做平桥,一张用来做拱桥, 请你们轻轻地在它们的中间部位放一个垫片, 仔细观察看看会有什么发现?(学 生操作) 第二步:提醒学生:再往上面叠加垫片,观察
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