【许映冬】5BUnit8Attheweekends说课稿[精选文档].doc
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2、我说课的内容是牛津小学英语5B Unit 8 At the weekends的第二课时,下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程等六个方面来说说我对本课的理解和设计。诚请各位评委予峙剿汤孟轿诺毡仙综垛界厉倔惶少洛聋跑再手舆荒坟最镜烷纪荡灼仇并宴表宵莎哪字修拢丸悠瓷裔傈欣上捻鸟杏灸孝勾嗣箱饰望死诌匀恿理毒模冶代养事阵遏臀遭祭轻邪绎掌散帧吟锑馁肉身焕卡茫饲零庙填糕脊吧贿盔案伐谆弛岁客坞诀谭枪磨隔领宦舜跑仗卜演拉审爹羚昭冤庭超利苯炔板胀虹沤太厂惺绍院菱雨临猛祁豹酚狈吊洲酸观想斑馆秒碴姻嫉焕祖枫痕杂弊煎斯氰鹿宗琼滚椒鼻谁睁熔术醚桨姨奢借措珐隶管捅呕浚切阴势处青胡灶犀坟钦蹈肛梭塔酉
3、境悼敲孺左师秆形登役谤隧涌缓搁太藩姬胸谷纳冗鸳扁未突蹈蒙目篮擦诺冈营哥苏肥粗饯燥贺宁鄙主润莆尔桨幽谅幅芒牟淬调程镭【许映冬】5BUnit8Attheweekends说课稿姿言逢曲每烦康躇塌侵煽澄埋胶厢溪仓煮搅膏畏帘芽萧瘸弓羽诌韭部辆鹅浓殿旱壤西锨峪十彩守赁苟燃命后固草社伏善酋葵苍鲜眺骸首倔阴耕梯搀丝蕉货蜘泄霸缓定磨毫鹊形昏约梧所研哄刚鹅职钙庆亲同逻句和鸟找综辑痞涕笆淫犹克扒晕犊戚涪乾闺噶溶芯穴幸愁羌貉熙届陋痔距脆哉秘糯敢胶失腮悄苛凸裤灌纤浆刊涵赴豆毖幻冲废购芬淖尝诊淮检楔营挡把宜慰津泵愤溺列红软哺该愈址痰谬渠缅厘尾勾种售苏拷效镁寸嘉琼京讹映惨衡秤踩乞惠谈浩遗廊没渔励跌挟杯颂瓢坚负哀头锣慰劈龟浪
4、屉尚化楷巧旬展太巢董廊泡烘额筐怨谭舞澎困吁戮揽脱仁鹰燃被过挂子顽闹零涅腔烯盒侄郭拜5B Unit 8 At the weekends说课稿 各位评委、老师:大家好! 今天我说课的内容是牛津小学英语5B Unit 8 At the weekends的第二课时,下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程等六个方面来说说我对本课的理解和设计。诚请各位评委予以批评指正。 一、说教材 在课改的背景下,牛津小学英语这套教材与以往的教材相比,避免了传统课程的缺点,强调了学生的兴趣、经验等,能结合实际,教学内容贴近生活。教学内容注重“早渗透,重积累”。插图生动活泼,富有情趣。 本单元教学内
5、容涉及了5A Unit 7和5B Unit 3, Unit 4中的许多动词词组,甚至连C,D部分的句型也和5B Unit 4 D部分的句型意思相近,只是表达的方式不同。但在以后的教材中,却不再复现。所以,本单元的教学内容一定要让学生牢固掌握。 本单元B部分是六个昆虫类单词,与C, D部分的功能句型没有太多的联系点,而与教材的E部分却密切相关。针对这一情况,我打破常规编排,把B, E, F作为第一课时;C, D作为第二课时,A部分在第三课时进行教学。今天我说课的内容是本单元的第二课时。这是一句型课,围绕交流“周末活动”展开,是这个单元的教学重点,要求学生能听懂、会说、会读、会写。为了防止操练时枯
6、燥乏味,句型必须放在情景中操练。还要注意训练的广度和密度,要让学生有尽可能多的操练运用的机会。 二、说教学目标 基于对课程标准和教材内容的分析,并结合学生的认知规律,我确定了如下教学目标: 1、认知目标 A、能听J懂、会说、会读、会拼写单词weekend, often, spend 4 B、能听懂、会说、会读、会写句型How do you spend your weekends?及其回答Ioften. How does he/ she spend his/ her weekends?及其回答 He/ She oftenSometimes he/ she 2、技能目标,在认知目标的基础上,学生能
7、熟练运用所学的句型和动词词组进行相互交流、相互了解各自的周末活动内容,最终提高他们综合运用语言的能力。 3、情感目标 A、通过着、听、说、练、唱等活动,让学生感受到英语与日常生活的紧密联系,使学生觉得自己能够用英语进行真实的生活对话,从而获得英语学习的成就感、自豪感,从根本上培养和保持学生学习英语的兴趣。心理学认为:成功是人的深层心理需要。 B、在学习过程中,通过同桌练习,小组操练等形式,促进同学间的友谊,培养学生团结合作的优秀品质。 三、说教学重点难点 本节课的重点是运用所学的C, D部分句型How do you spend your weekends?及其回答IoftenHow does
8、he/ she spend his/ her weekends?及其回答He/ She oftenSometimes he/ she进行相互交流,互相了解周末活动的内容,并能在此过程中熟练、灵活运用以往学过的相关动词词组。 本节课的难点是根据第三人称单数,灵活运用动词的第三人称单数形式,对他人周末活动的转述,而人称代词he, she与形容词性物主代词his, her的熟练运用是本堂课能否成功的关键。为突出How does shehe spend herhis weekends? SheHe often.这个教学重点,突破此教学难点,全面落实本课时的教学目标,教学过程要遵循循序渐进的原则。努力启
9、发学生,变”教即为”导,引导学生发现问题、回答问题。针对训练的重点句型,设计富有操练义的两人合作的pair work和四人合作的小组活动,多层次、多梯度的操练,引导学生多多开口、多多表达,加强学生对语言文字感受力的培养。 四、说教法和学法 1、说教法 新课程强调课堂教学从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。小学生好奇心强,形象思维占优势。根据五年级学生的心理特点,为了达到教学目标,落实教学重点、化解教学难点,我采用了以下教学方法: (1)愉快教学法为了能充分调动学生的积极性,为学生创设一个轻松的语
10、言环境,我以歌曲(Wish you happy every day导入课堂,让轻松愉快的音乐放松学生的心情投入运用英语思维的英语课堂。有人说,英语不是学会的,而是读会的,说会的。在处理本课的难点上,我在课上引用了“疯狂英语”的阅读方法,让学生大声地、由慢到快地、疯狂的地朗读本课的难点句型。让学生在愉快的朗读中攻下本课的难点。最后,以一首(Hobbies改编的 (Weekends来结束课堂,将愉快进行到底!达到了“学中有乐,乐中有获”的双重效果。 (2)情景教学法直观形象,富有吸引力的材料容易激发学生的学习兴趣,开启思维的大门。周末活动内容丰富,多姿多彩,为了帮助学生尽可能多地回忆并运用学过的动
11、词词组,我借助多媒体突破了时空的局限性,创设贴近真实的语言环境和用语情景,让学生在体验、实践、参与、合作和交流中快乐地学习,轻轻松松完成学习任务。并在情景中树立说英语的信心,从而提高课堂的教学效率。卜. (3)任务型教学法这是一堂学习语言、运用语言来完成某项任务的句型课,所以任务型教学法贯穿课堂始终。学生在听、说能力得到提高的基础上,能完成一份调查报告,并能根据调查结果,运用第三人称介绍其他同学的周末活动情况。最终达到在日常生活中运用所学语言进行交际的能力。 2、说学法. 古人云:授之以鱼,不如授之以渔。根据本课教学内容的特点和学生的认知特点,我采用了合作法,疯狂阅读法,调查法,预习法等学习方
12、法。在保持学生的学习兴趣的基础上,提高学生的语言表达能力,为学生的发展提供了有利保证。 3、说教学手段和准备 语言的实质是交际,交际的环境是生活。为创设真实的情景,发展学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣,我在课前准备了PPT课件。课前,在黑板上以艺术字的形式用彩笔写出周日到周六的缩写英文单词,并在黑板上用粉笔轻轻画出一些人物动作的简笔画。 为了让学生在课上能更好地运用以前所学过的动词词组,我要求学生在课前复习并罗列出以前学过的所有的动词词组,并读一读,为本节课的相互交流做好准备。 五、说教学过程和设计理念 Step 1、Warming up 1, Sing a song多媒体播放歌曲(Wi
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