最新圆明园的毁灭教学设计 (2)汇编.doc
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1、圆明园的毁灭教学设计 一、教学目标1、通过搜集资料,欣赏图片、对比朗读,了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻。 2、通过有感情地朗读课文,合作交流圆明园被毁灭的原因,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。二、教学重点1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。三、教学难点培养学生的归纳能力,体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。 四、教学准备: 多媒体课件五、教学过程:(一)揭题导入,激发兴趣在中国历史上有这样一座曾经被称为“座圆满无缺”的皇家园林,一座“光明普照”的皇家园林,被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。(
2、你知道这座皇家园林吗?)齐读课题。(二)整体感知,敏化感悟1、学习要求(一) 自由读课文第一,第五自然段,边读边回忆。读后说说你都知道了什么?读后交流,在交流中深入感受课文。2、学生自学,教师巡视。3、检查学习效果。 (1)(读了第一自然段,你知道了什么?) 接着学生的回答追问:书上怎么说?作者用了哪个词语来形容这种损失?什么叫“不可估量”?课文中用了几个“不可估量”?(板书:不可估量不可估量)(指名读第一段,齐读第一段)打开课文,映入你眼帘的第一是“不可估量”,第二还是“不可估量”,此时此刻,你的内心是一种什么滋味?(“痛惜”、愤怒、痛恨)为什么?(师感情诵读全体诵读第一段指名读3人齐读)此
3、时此刻,你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗?(板书:不可估量)(2)(读了最后一个自然段,你知道了什么?) 大火连烧三天的结果是?(板书:化为灰烬)什么化为灰烬了?(古代劳动人民的心血和智慧;艺术的瑰宝;建筑艺术的结晶;)(板书;化为灰烬) 课文在“化为灰烬”四个字中戛然而止,你的内心是一种什么滋味?(英法侵略者配得上是联军吗?是什么?强盗!) 把积郁在你心中的感受通过你的朗读宣泄出来,指导读两遍抽读:“这样”是怎样?(三)紧扣重点,体悟情感 1、学习要求(二)针对第二至第四自然段的内容。(除了这些,你从书上还知道些什么?) 2、学生自主学习。教师巡视指导。 3、检查学习效果接着学生的回答
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