2018高中历史课题开题报告范文.doc
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1、/也二:U 三一文库() /总结报告/开题报告 2018高中历史课题开题报告范文 课题名称:历史科作业的创新方式研究 课题研究的背景和意义 历史作业是巩固历史教学效果的重要环节。 而在以往的高中 历史教学中,历史作业往往被师生所忽视, 教师布置的作业习题, 不仅形式单调,而且内容机械死板,束缚了学生思维能力的发展。 在新课程改革风起云涌的今天, 这种传统作业模式已在总体上背 离了新课程改革的方向和要求,不但影响了历史科课改的推进, 更使得学生感到历史的枯燥甚至是厌学,主要表现在以下几个方 面: 1 1、 传统作业模式缺乏新意,很难调动学生的学习和作业的 积极性,影响历史教学和历史科新课改的推进
2、。 2 2、 传统作业模式下,学生的书面表达能力、思辨能力和创 新思维能力的锻炼欠缺,难以彰显新课改的精神实质。 3 3、 传统性的作业方式,使学生的答题模式和思维模式容易 程式化,对学生的学习能力的考察体现不足, 对学生综合素质的 提升不是很明显;另外,程式化的作业对学生没有明显的区分度, 难以体现新课改下的分层教学。 4 4、历史学科特点决定,学生认知层面的深度和广度,看待 问题的视觉和立场,对待人生和社会的态度及其基本的价值取向 都通过特别的作业训练才得以淋漓尽致的彰显。 因此, 历史科作业的创新方式研究, 是摆在我们面前的一个 难题。特别是在全面推进素质教育的今天,在新一轮基础教育课
3、程改革进行之时,讨论这一问题就显得十分迫切与必要了。 课题名称的界定和解读 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过 程。本次研究主要针对高中历史教学中出现的作业问题而设置, 重点是作业的创新,通过集体反复调查和研究寻找出适合高中历 史教学和学生、家长承受心理的作业通道的新型作业方式, 最为 关健的是适合新课程改革的教学理念, 使得教学三维目标的最终 实现。 做好作业创新的几个关键方面: 1.1.好奇 好奇一一创新意识的萌芽 一个学生不能把学到的知识用于发现新问题, 不能解决实际 问题,只学习老师讲的知识,只记忆书本上的知识,是远远不够 的,应在课堂上学到的知识的基础上,勇于探索,善
4、于创新。除 了教师在教学中引导和培养学生的好奇心理外, 科学合理的作业 设置也会让学生从好奇中掌握知识,并逐步产生了创新的意识。 2.2. 兴趣 兴趣创新思维的营养 我国伟大的教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不 如乐之者。”可见他特别强调兴趣的重要作用。兴趣是最好的老 师,兴趣是感情的体现,是学生学习的内在因素,事实上,只有 感兴趣才能自觉地、主动地、竭尽全力去观察它、思考它、探究 它,才能最大限度地发挥学生的主观能动性, 历史作业的创新正 是尽最大可能激发学生学习历史的兴趣。 3.3. 质疑 质疑 创新行为的举措 质疑一一发现教学,是以智力多边互动为主的教与学相互作 用的教学活动。质
5、疑的指导思想是: “以学生为中心”,多渠道 地培养学生的创新能力,发挥学生的主体作用,让他们积极地参 与学习的过程,做学习的主人,开启他们的创新思维的闸门。历 史作业的创新研究,也是基于培养学生的质疑和探究的能力。 4.4.探索 探索创新学习的方法 为了能更好地培养学生的探求知识的能力, 发挥学习中的创 新精神,丰富多彩,形式多样的作业设置是必不可少的,学生只 有在这种开放性的,多样性的作业设置中,才能更大限度的发挥 主观能动性,更好地进行学习和成长的探究。 综上所述,在现今教育改革的背景下, 未来的教育不论作何 种解释、何种作法,如果不进行作业的创新,就难以启发学生的 学习兴趣、激活学生的思
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