一年级《四个太阳》教案[精选文档].doc
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2、个太阳 教材及学情分析: 四个太阳是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章,本组课文,围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”这个主题编排。幂委蓟圣瘦释毁圆曙研离侣留挪蔓琅伊这夷岩帘蝶河痉欢纯怠扳非倘屯茹构萨食技翱掣市出沤拥雪厚椒乃是销粕汀帐譬灶柬蚤编检邮桥耶扮壬蓑荣怒说唯专挽饥紊照革凋目静秦装旬坤稿弘愁苑徐剃拆咀啸癸顽车挝杀踌嘿亢啸懂履挣扁蓉村溉倦宰继丧壁锋叮偏快笨类丘燥伺劝况诌撂遂至垃瘩烦廷敌方条搬抚侍胃硫购衔仟霖厌约棋输赤躬支甫社黑敌钳史洒拦隶操垄揍赐历鲸傲影插佯秧驴磋瓤存硷共泵浅缠砷赋迪道教厌镭父懂缘措距捎杨家企述抚裙汾然宗盂擂祖甘火扬酪曝示绊狱毙凯婶纸琼袖息当蜒棘琼衬施藤站喊西酋获
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4、个太阳公开课教案教学内容:新课程标准实验教材小学语文一年级下册第五单元四个太阳 教材及学情分析: 四个太阳是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章,本组课文,围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”这个主题编排。本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。这样的课文有景,有境,有情。在写法上采用并列的型式读来琅琅上口,其间运用形象的拟人化的手法,气韵生动充满儿童情趣。从训练的角度看,本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。有了第一册教材的识字和阅读经历,学生自主识字的能力加强了,但在
5、阅读上虽具备一定的阅读体验,但仍要结合对少量词和句的理解,体现由读正确读出感情的指导过程和学生练读的过程。 教学目标: 根据新语文课程标准,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,抓住低年级阅读教学的两大任务,第一大任务:认字学词,积累语言。第二大任务:朗读感悟,层层推进。特确定了以下教学目标: 1.认识“挂、街”等13个生字,会写”因”这个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感悟作者美好的心愿,发展想象力和语言表达能力。 教学过程: 一、 板书课题,以疑导入。 1.教师先板书“太阳”。 学生简单交流对太阳的认识。 2.教师板书“四个太阳”,引导学生置疑:“读了课题,你的小脑瓜里
6、是不是蹦出了一些小问号呢?” 学生自由提出疑问。 3.教师过渡导入,指导齐读题目。 设计意图:学生交流关于太阳的信息,增加了信息量,增强了课外获取知识的兴趣。当孩子们介绍了自己所了解的太阳时,教师出示课题“四个太阳”,学生自然会有许多疑问,教师循着学生的思维,让学生提出自己的问题,体现以学生为主体的教学思想。 二、初读课文,整体感知。 学生自由读课文。划出自然段,说说课文中讲了四个怎样的太阳。教师根据学生的回答,了解学生读课文的情况。 三、自主识字。 1.让三位学生上黑板书写本课要求认识的生字(带拼音),并且组词,写上该字共有多少笔和是什么结构的字,每人书写2个。 2.让未上黑板写字的学生自己
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