五年级数学:第九单元《解决问题的策略》教材分析.docx
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1、五年级数学:第九单元解决问题的策略教材分析(示范文本)Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities(数学 教案)学校:年级:教师:教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案五年级数学:第九单元解决问题的策略教材分析(示范文本)I教材简介:数学是一种
2、工具学科,是学习其他学科的基础,同时还是提高人的I I判断能力、分析能力、理解能力的学科,本教学设计资料适用于小学五年级数I I学科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编I I写,可以放心的进行教材使用。I生活里的事情从发生到结束总是有过程的,事情发生的过程或 是在数量的多少上发生变化,或是在方向、路线、时间等方面发生 变化,或是在其他方面发生变化。研究这些事情里的数学问题经常 有两条线索:一条是从事情的起始状态,根据将要发生的变化,推 断结束时的状态;另一条是从事情的结束状态,联系已经发生的变 化,追溯起始状态。学生比较习惯用前一条线索分析数量关系和解 决实际问题,
3、但是,有些问题用后一种思路去解决是比较方便的。 本单元教学逆推策略,通俗地讲就是“倒过去想”,即从事情的结果 倒过去想它在开始的时候是怎样的。1 在简单的事情屮初步体会逆推是一种策略。第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案例1用图画呈现了甲、乙两杯果汁共400毫升,甲杯倒入乙杯 40毫升,两杯里的果汁同样多。这是一件事情的开始、变化、结果 三个时段的主要状况。甲杯里的部分果汁倒入乙杯后,两杯果汁才 同样多,如果把甲杯倒入乙杯的那些果汁仍然倒回甲杯,就恢复了 两杯果汁的原状。这是人们的经验,也是学生能够想到的办法,教 材用图画展示了这样的思考和问题的答案。这道
4、例题的教学重点在体验“逆推”是解决问题的策略。为此, 还安排了两项活动。一是在表格里先填写甲杯和乙杯现在各有果汁 200毫升,再填写它们原来有多少毫升果汁,通过填表反思“倒回去” 的过程。利用加法或减法计算倒入和倒出的问题,能进一步理解“倒 回去”的意思,体会它对解决问题的作用。二是组织学生说说解决 这个问题的策略,先回顾例题是怎样的实际问题,它是怎样解决的; 再交流解决问题的方法有什么特点,以及对这种方法的感受。这样, 就从解决问题的过程屮提炼了思想方法。2举一反三,运用逆推策略解决实际问题。例2屮小明的邮票经过两次变化最后还剩52张,问题是他原来教学文本 I DOCUMENT TEMPLA
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