5、小公鸡和小鸭子(2016年人教版部编).docx
《5、小公鸡和小鸭子(2016年人教版部编).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《5、小公鸡和小鸭子(2016年人教版部编).docx(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、5、小公鸡和小鸭子教学目标:1学会13个生字,1种偏旁,会写7个生字。2、通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。3正确、流利地朗读课文,读准“不”的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重点:1、识字,写字。2、读好小公鸡和小鸭子的对话。教学难点:1、注意“不” 的 变调;2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。教学准备:1(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)2了解小鸡、小鸭。(学生)教学时间安
2、排:两课时。第一课时教学目标:1、用不同的方法学习生字,认识提土旁,会写“也、他、地”三个字。2、能借助拼音,正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;读好第二自然段,初步感受小伙伴之间的友情。3、联系上下文,了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。教学准备:生字卡片,小鸭子和小公鸡图饰。多媒体课件设计。 教学过程:1、 谈话导入:1、师:孩子们,昨天傍晚老师回家,走进屋里就听到一阵“嘎嘎嘎”的叫声,老师很好奇,就伸出脑袋一看,你们猜猜老师看到了什么?学生1:我知道,是鸭子!师:咦,你们怎么知道的呀?难道你们再老师身上装了窃听器吗?学生2:因为只有鸭子才会发出“嘎嘎嘎”的叫声啊!
3、师:哦,原来如此,我们班的孩子们实在师太聪明了。那你们知道在我们家里,鸭子通常都是和什么小动物放在一起养的呀?生:我知道,我知道,是小鸡,我家的小鸭子就是和小鸡放在一起的,小鸭子总是喜欢跟在小鸡的后面!2、师:那你们知道小鸭子和小鸡之间会发生什么有趣的故事吗?今天老师就带大家一起来学习一篇课文小公鸡和小鸭子3、板书课题:5 小公鸡和小鸭子。学生齐读课题。2、 自读课文,学习生字。1、同桌互相合作,通过拼音朗读课文。要求:(1)、画出课文中你不认识的生字新词。(2)、通过朗读课文,你知道小鸭子和小公鸡之间有哪些不同?(3)、这篇课文一共有几个自然段?请你用数字标出来。2、检查生字反馈情况。(1)
4、字源识字法,出示“身”字的象形演变,“死”字的会意演变。(2)谜语:街中的土堆全拉走(行)(3)加一加:捉 河 信(4)换一换:快-块 很-跟 减-喊(5)数一数:直(6)比一比:忽-急 忽然 忽视 忽冷忽热 忽快忽慢急忙 着急 很急 心急(7)演一演:捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身生字认熟了吗?我们来开火车认读生字吧。两轮认字,抽三个小组认读词语。3、提示“不”字的读音。bú bú bú捉不到 不信 不会 (四声前面读二声)bù不行 不好 不高 (其余前面读四声)点生读句子;小鸭子捉不到虫子,急得直哭。不行,不行,你不会游泳,会淹死的。小公鸡不信,
5、偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。4、老师的谜语又来了,快快开动脑筋啦!(课件)有水变水池,有人变成他,有土成土地,加女成了她。三、指导生字书写。1、学生观察三个字在田字格的位置,提示应该注意的地方。2、老师在田字格里板书“也”字,边写边讲写字要领。3、生在田字格里练习,师巡视。选两本评议。4、老师在田字格里板书“他”“地”字,边写边讲书写要领。生在田字格里练习,师巡视。5、选出一两本进行评议,表扬写的好的学生。四、朗读课文,在读中整体把握。1、老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音"一块儿"。你每天总是跟谁“一块儿”玩呢?2指名读第2自然段。(1)看看小公鸡和小鸭子一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 公鸡 小鸭子 2016 年人教版部编
链接地址:https://www.31doc.com/p-12941795.html