《图形的放大与缩小》教学反思.docx
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1、六年级下册图形的放大与缩小 图形的放大与缩小教学反思巩义市回郭镇清西小学 云佳瑞 图形的放大与缩小这节课,看似简单,实则涵盖的内容很广泛,即与前面学的平移有关,也与比、比例有关。图形的放大与缩小是属于空间与图形领域中图形与变换方面的内容,因比与比例的知识属于数与代数领域。教材将图形的放大与缩小纳入到比例单元中,是将两条线交织在一起,体现数形结合的思想,使知识形成和发展的基础更加扎实,理清教学主线的思路后,才能搞清学生易混淆、易疑惑的地方。所以我从以下几个方面来考虑:一、从复习“数”【比、比例、分数、比值、倍数、几分之几】做铺垫,再轻松过渡到“形”。 1. 看“比”,化“分数”,求“比值”,理解
2、单位“1”的“倍数”或是单位“1”的“几分之几”的含义。 本节课从复习比的意义,改成除法算式,进而化成分数,化简比和求比值最简单的旧知开始,让学生心理产生亲近感,不陌生。 4 : 2 4 ÷ 2 (比值是单位“”的倍) - > 1 1 : 2 1 ÷ 2 (比值是单位“”的) - < 1 1 : 1 1 ÷ 1 1 (比值1是单位“”的1倍)- = 1同时,让学生观察每个比的前项和比的后项的大小与比值的关系。学生会说:当比值大于1时,比的前项大于比的后项;当比值小于1时,比的前项小于比的后项;当比值等于1时,比的前项等于比的后项。这是从观察“数值”比的
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