幼儿园小班戏剧工作坊活动方案.docx
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1、二、幼儿园戏剧工作坊活动方案* (一)小猪的一家*设计思路家是孩子们最熟悉的生活场景,孩子们对大人的一举一动都充满好奇与向往。因而经常可以看到女孩子偷偷穿起妈妈的高跟鞋,带上妈妈的项链、耳环,学妈妈做饭的样子;男孩子戴上爸爸的墨镜,穿上大皮鞋,夹个公文包装作去上班的样子。“小猪的一家”以憨厚可爱的小猪形象为主要角色,以家为活动背景,引导孩子们联系自己的生活经验,借由想象与肢体动作来表现小猪一家人的典型形象特征。活动以邻居家猪妹妹的哭闹声为情节冲突点, 引导猪宝宝们猜测猪妹妹哭闹不愿意上幼儿园的原因,学会劝说猪妹妹,使其能高高兴兴地上幼儿园。其实,猪妹妹正是同样有着不愿上幼儿园经历的小班孩子的代
2、表。此次活动在提高孩子思维、动作表现能力的同时,更给予孩子与自我对话的机会。活动目标1 .根据生活经验,尝试用肢体动作表现小猪一家的典型形象特征。2 .尝试创作劝说邻居猪妹妹上幼儿园的语言或动作。3 .合理利用空间,感受表演的快乐。活动准备1 .幼儿已经看过三只小猪的动画片。2 .故事绘本三只小猪的角色形象图片。3 .快慢节奏不同的音乐三段。4 .道具:围裙。活动过程及策略活动流程空间戏剧教学策略活动建议1.热身游戏:三只小猪。教师带领幼儿跟着音乐大胆地表现儿歌。附儿歌:有三只小猪,住在一起猪爸爸、猪妈妈、猪宝宝猪爸爸很强壮,猪妈妈很苗条,猪宝宝很可爱,天天长大了。散点站位,教师带 领幼儿做动
3、作。利用儿歌的旋律创编动 作,教师带领幼儿边唱边 做。2.角色塑造:小猪L家。(l)出示猪宝宝图片,幼儿扮演猪宝宝。师:你们瞧!这是谁呀?他在干什么呢?师:猪宝宝正在玩游戏呢,猪宝宝在玩什么游 戏呢?请你想象一下,用动作表现出来。(2)出示猪妈妈图片,昕不同节奏的音乐,幼儿 表现猪妈妈/、同的动作。师:宝宝们看,谁来了呀?猪妈妈回家了,她 在家里会做什么事情呢?请你们跟着音乐想一想猪妈妈在傲什么,当音 乐停卜来时,定住不动哦。(3)幼儿扮演猪爸爸。师:咦?猪爸爸呢,小朋友们你们看到猪爸爸 了吗?半圆围坐。散点站位。散点站位。定格。定格时要求幼儿保持 动作静止。师:现在你们就是猪爸爸,请你用动作
4、告诉我猪爸爸在干嘛?3.创作,清节:猪妹妹不愿意上幼儿园。(l)猪宝宝们起床了。引导幼儿跟着旁白做动师(旁白):清晨,小鸟叽叽喳喳,把猪宝宝们散点站位。作,表现早上起床的样叫教师旁白:叙述隋境。子。放慢语速,等待幼儿醒了,猪宝宝伸伸懒腰,起床了。它先穿上了的反应。衣服,再穿好裤子,然后穿上袜子和鞋子。走到卫生间,刷牙,洗脸,半圆圈坐。教师扮演猪妈妈,动作要(2)吃完早饭,猪宝宝们上幼儿园。具体形象,可以假装给猪师:猪宝宝们,我是猪妈妈。我已经给你们做教师入戏:系上围裙宝宝们盛饭。好了香香的早饭,闻一闻!香不香啊?你们赶扮演猪妈妈。快吃吧!半圆围坐。引导幼儿猜测是猪爸爸(汽车喇叭音效)嘀一一嘀一
5、一开车来接他们上幼儿园师:你们听什么声音?猜猜看谁在开汽车呀?了。早上你们背着书包坐车去哪呀?师:你们喜欢上幼儿园吗?为什么喜欢呢?(3)猪宝宝帮助不愿上幼儿园的猪妹妹一起上幼教师借助手偶扮演时,注儿园。意措辞、语调、语速、语出示手偶小猪。聚拢围坐。气要贴近幼儿。师:(模拟小猪的哭声)呜,呜,我不要上幼儿冈,鸣呜鸣,我要在家,我要爸爸妈妈陪陪我,鸣呜鸣呜鸣,引导幼儿结合自己生话师(脱去手偶):“刚刚是谁在哭啊?你们猜猜半圆围坐。经验,当自己不想上幼儿它为什么会哭?”园时,爸爸妈妈、老师和猪宝山起讨论说服猪妹妹的办法。小伙伴是怎么帮助自己师:猪妹妹/、愿意上幼儿园这可怎么办呀?你的,将自身经验迁
6、移。们愿意帮她吗?怎么帮?请你们想想办法?散点站位。教师手拿猪妹妹手偶,请幼儿分别把自己想出来的办法表演出来。跟着音乐做背书包的(4)播放首爸爸妈妈去上班,我上幼儿园,动作,绕场走。猪宝宝和猪妹姐一起局局兴兴上幼儿园。4.分享与交流。师:你最喜欢哪一个办法?谁表演得最好?哪聚拢围坐。里好?猎爸爸打电话、看报舐猪爸誓在炮步.猪妈妈在旁边越宝宝附:幼儿园戏剧创作实录第一组猪宝宝们和往常一样开心地起床,准备去上幼儿园。这时教师借助小猪手偶扮演邻居家的猪妹妹并大声地哭闹:“呜呜呜呜,我不要上幼儿园,我要爸爸妈妈陪我,呜呜。 ”这时有 几个孩子说:“别哭了,别哭了猪妹妹。”教师紧接着问:“猪妹妹不愿意上
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