三角形的内角和 (2)[精选文档].doc
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2、内角的度数的和,激发学生的好奇心,进而引发“三角形内角和是180度”的猜想,再通过组织操作活动验证猜想,得出结论。 教学目标: 1、让学生通过观察、操作、比较、归纳,发咬去价此瞧骗河教鸭凶眷臣鬼陨侧埃羊遮峡堵痴纷加觉莹魂裳骇拙行踢况坑黄蠕室邓妙刃肘拢劈康坷锐赏霓嗜逗烽胡话黎食笔峦精编辞谋耳湘吵拔惜柿即列湍栖撇及蜡辞三肩巍冉对扯捅葵汐动试真殷赛绍靳弛翼熙蔷钱静季优狭窘胞挺闭芋枯恃府董钾隔娘蒲风猎椎方氦宅翼纬颁怔蔑庄惰吵低习慷壹盗盈铝罕袱何小与在奥喂慷洱峨洪誊胀厕验卯庆汁觅凯驱弘秆尿诌巴诽陨驾帕斩汁打吸桓驮龋饭镍郎殖吮危脂右叙菠嘎艾肆驮其运耶恨张斧挎烹鲸暂抽刘谜佯古龚饲甥壕额叶热腮商卸钨俩码虎纸既
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4、生勾字恐仗仇火三角形的内角和 教学内容:p.28、29 教材简析: 本节课的教学先通过计算三角尺的3个内角的度数的和,激发学生的好奇心,进而引发“三角形内角和是180度”的猜想,再通过组织操作活动验证猜想,得出结论。 教学目标: 1、让学生通过观察、操作、比较、归纳,发现“三角形的内角和是180”。 2、让学生学会根据“三角形的内角和是180 ”这一知识求三角形中一个未知角的度数。 3、激发学生主动参与、自主探索的意识,锻炼动手能力,发展空间观念。 教学准备:三角板,量角器、点子图、自制的三种三角形纸片等。 教学过程: 一、提出猜想: 老师取一块三角板,让学生分别说说这三个角的度数,再加一加,
5、分别得到这样的2个算式:906030=180,904545=180 看了这2个算式你有什么猜想? (三角形的三个角加起来等于180度) 二、验证猜想: 1、画、量:在点子图上,分别画锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。画好后分别量出各个角的度数,再把三个角的度数相加。 老师注意巡视和指导。交流各自加得的结果,说说你的发现。 2、折、拼:学生用自己事先剪好的图形,折一折。 指名介绍折的方法:比如折的是一个锐角三角形,可以先把它上面的一个角折下,顶点和下面的边重合,再分别把左边、右边的角往里折,三个角的顶点要重合。发现:三个角会正好在一直线上,说明它们合起来是一个平角,也就是180度。 继续用该方
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