三年级英语下册全册Unit5教案【DOC范文整理】.docx
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1、三年级英语下册全册Unit5教案【课题】Unit5A【课型】新授【教学目标】能够掌握以下重点句型:hereisycar?lt ' sunderthechairn thetoybox? 2能够灵活运用所学句型【教材分析】本部分通过真实自然的情景会话,教给学生如何询问物 品在什么地方。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发 学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生 生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】通过Let'spractise练习让学生学会提问和回答物品所在位置,从而巩固 Let'stal的内容。充分设计生活情景调动学生他们的情绪,让他
2、们学会在实际情境中利用所学短 语,鼓励学生在真实情境中会话。【教学准备】.教师准备ie和ie的o的头饰。.教师准备 car , toybox , ball , plane , boat , doll等玩具。.教师准备三年级上册 Unit2B部分Let'schant的录音。.学生准备数张白纸和几支水彩笔,准备画图用。.学生每四人准备一只眼罩。6.教师准备音乐磁带。【教学过程】.热身/复习教师播放三年级上册 Unit2B部分Let'schant的录音,学生边听边拍手,有节奏地吟唱。师生互致问候。游戏:传球放音乐,音乐停止的时候,教师向学生问问题,以 此复习 car , box, b
3、all , plane , doll 等单词,如提问: hat'sthis?Doyouliecars?这些单词在三年级上册Unit6 中曾出现过。【设计意图】:通过TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺垫。.新课导入教师将car , doll , plane等玩具或小模型放在 toybox 中,问学生:hat'sthis? 学生回答:It'sabox .教师回答: yes . It'sabox . It'satoybox .然后指着 car , doll , plane说:Theyaretoys .请学生跟读 toybox。?教师将car分别放在toyb
4、ox上面、里面、下面,讲解 示范 onthetoybox , inthetoybox ,和 undertheboybox教师分别用另外的物品,如ball和doll,来演示on ,under的不同意思,并让学生跟读,注意 under的发音。教师通过放投影、录像、VcD和让学生听录音来展示A部分Let'stal 的内容。【设计意图】:创设英语情景,并达到师生互动教学。.趣味操练*两人对话:学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己 喜欢的学习用品,放在铅笔盒的里面、上面或下面,来进行 如下对话:A: hereisypencil?B: It'sinyourpencil-case游戏:听音
5、画图教师发给学生每人一张白纸,给他们指令,让他们听录 音画三幅图,指令如下:Draaballinatoybox .Draaplaneonatoybox .Draacarunderatoybox .教师也可以根据需要,让学生在不同的方位画动物,女口:Draacatonades .Draaouseunderachair .Draasquirrelinabox.等等。教师让学生交上来他们画的图,可以挑一些作为Englisher 的展示内容,还可以留一部分供下一个课时用。 除此以外教师还可将学生的图放在为学生准备的档案袋中, 以便对他们的学习过程有一个记录。小组活动:四人一组,做“藏一藏,猜一猜”的游
6、戏。一名学生藏学习用品,另一名学生戴着眼罩猜学习用品 在哪里,再有两名学生一个做裁判,一个做记录员,每人只 有两次猜的机会,猜对一次,做一次记录,最后猜对次数多 的就是优胜者。教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。【设计意图】:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学 生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。.课堂评价内容:本单元 ALet'stal 部分。目标:通过听力练习,检查学生对Let'stal 部分主要句型“ hereisy ?It'sin /on/under.”的理解和掌握情况。操作步骤:理解图意+教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。A: hereistheit
7、e?B : It'sinthetree .A: hereistheite?B : It'sunderthetree 讲解题目要求,指导操作方法Listenandcircle :要求学生听录音,圈出与录音内容 相对应的一幅图。教师放录音,指导学生圈图。注意:提示学生仔细听录音中的方位介词。评价5 .补充活动听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。课后反思:学生基本掌握了 Let'stal部分的会话,并能在实际生活中运用。如将其中的所丢失的物品换成其他的东西,并能 基本掌握几个放为此的用法。对于句子It ' sunderthechair. 比较绕嘴,要加强巩固
8、。【课题】Unit5A【课型】新授【教学目标】 1听懂会说几个表示交通工具的单词:bus , taxi jeep , bie 以及短语"looout"。Let'spla【教材分析】本部分将学习几个表示交通工具的单词:bus , taxi,jeep , bie以及短语"looout"。单词量比较大,是本课 的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词,培养学生的 学习兴趣。另外,教师可以充分利用生活情景组织新授。主 要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得 和学得。【学生分析】学生可以通过let ' splay练习所学的Let
9、9;stal 部分的 内容,提供给学生一个在际生活中运用语言的机会。此外, 教师还可以根据实际情况多设计一些游戏动。【教学准备】.教师准备玩具 bus, taxi , biejeep , plane , doll。.教师准备一个大信封。.教师准备一个眼罩。.教师准备音乐磁带和小球。.教师准备若干张学生上次画的图。【教学过程】.热身/复习日常口语练习。学生听音乐,传小球。音乐停的时候,拿着小球的学生 要站起来同他下一位学生进行问答。教师可出示图片作为提 示,如:A: hereistheball?B: It'sinthetoybox【设计意图】:通过 TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺
10、垫。.学生两人一组,表演本课A部分Let'stal的对话。新课导入教师出示jeep等玩具,问学生:hat'sthis? 或Thisisa? 来呈现生词。注意taxi中x的发音。教师让bus和taxi相撞,然后说:Looout!告诉学生是 “当心、留神”的意思。让学生听录音,用手指着单词,跟读Let'slearn 部分的词汇。【设计意图】:创设英语情景,并达到师生互动教学。趣味操练教师将有关玩具的图片放在一个大信封中,每次只露出 一张图片的一小部分,让学生猜是什么。游戏:猜猜在哪里教师在黑板上画一张大桌子,请一位学生背对黑板,然 后教师将画着taxi等玩具的图片贴在桌子的
11、不同位置,全 班学生问:hereisthetaxi?让背对黑板的学生猜,给他两次机会。如果猜对了,可为他的组加一分。教师请每组派一位选手背过身去,然后将 bus , taxi , biejeep 等玩具分给每组一个, 让他们藏好,然后请那位学 生转过身来猜玩具在哪里,每个人只能猜两次。【设计意图】:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。.课堂评价内容:本单元 ALet'slearn 部分。目标:通过听力练习,检查学生对Let'slearn 部分中的生词bus, bie, taxi和jeep的掌握情况。操作步骤:理解图意教师可以引导学生用同桌问答的
12、方式理解图意。A: hereisthecar?B : It'sundertheboxB: hereistheplane?A : It'sinthebox .讲解题目要求,指导操作方法Listenandnuber :要求学生听录音,并按在录音中出现 的顺序给图中呈现的交通工具标上序号。教师放录音,学生标序号。评价补充活动听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。用英文向家长介绍自己所学的玩具。课后反思:学生基本掌握了单词bus , taxi jeep, bie以及短语"looout"但其中taxi 一词难度较大,应加强巩固联系。另外,通过let '
13、 splay练习所学的Let'slearn 部分的内容,【课题】Unit5A【课型】新授【教学目标】 1培养学生听、说、读、写字母 Uu,Vv,。会说以这些字母开头的单词ubrella , under,vest,violin , indoind.underLet'sdo【教材分析】本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。 Let'sdo 是一首歌谣,用以熟悉字母,增强语感。外,教师 可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相 合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】本部分通过有节奏、有韵律的歌谣,来复习和巩固A的字母。A T的字母是本册书从 Un
14、itl到Unit4的字母教学 内容。设计多种活动形式,以克服学生在书写过程中容易出 现枯燥情绪的现象。教师:录音机、磁带 学生:课本、活动手册。【教学过程】1.热身/复习日常口语练习。游戏:画一画,猜一猜教师先做示范,画上节课所学的交通工具中的一个,每 次只画一笔,让学生猜,若猜对了就完成整幅图。可让学生 替换教师继续进行这个活动.【设计意图】:通过 TPR活动,让学生热身,并为后面 做好铺垫。.新课导入教师出示ubrella 的图卡,问学生:hat's this?学生 说:It's an ubrella .教师指着图卡下面单词的个字母 问学生:hat letter is th
15、is?如果学生会,请学生答如 果学生不会,教师告诉学生是U并出示U的字母卡。大小写字母先同时呈现,再分别呈现。然后教师出示课本中猴子 在伞下的图,问学生:here is the oney?yes , it's under the ubrella .出示under的单词卡,让学生跟读。用同样的方 法呈现Vv,并将的大小写同的大小写比较,将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提醒学生Vv的发音,需用上牙齿咬下嘴唇。让学生听录音,用手指着字母及单词,跟读Let'ssay部分。让学生听Let'sdo部分,教师根据歌谣的顺序,出示A的字母卡,并做相应的动作。【设计意图】:创
16、设英语情景,并达到师生互动教学。.趣味操练游戏:找朋友将U的字母卡贴在黑板上,将大小写分贴两行,然后 打乱顺序,让学生将大写字母与相应的小写字母连线。看一看,画一画教师将 ubrella , under, vest , violin , indo 和 ind 分别写在黑板上,让学生根据单词在教师提供的空白纸上画 图。教师写一个词,让学生画一张图。或者让学生发挥想象力在一幅图中尽量包括两、三个上述 单词所表现的内容。学完字母后,教师可让学生做活动手册中的描红字母。将全班分成两大组,一组读出Let'sdo中的句子,另一组做句中动词所提示的动作.【设计意图】:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使
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