三年级数学上册第四单元万以内的加法和减法(二)教案【DOC范文整理】.docx
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1、三年级数学上册第四单元万以内的加法和 减法(二)教案第四单元万以内的加法和减法一、教材内容:三年级数学上册第 36-49页。二、单元分析:“万以内的加法和减法”单元内容是在学习了第二单元“万以内的加法和减法”的基础上进一步的学习。本单元在原有两位数加减法基础上学习万以内加减法, 其中包括例题1不进位加,例题2 一次进位加且结果为四位 数的竖式加法,例题 3连续进位加,并且尝试口算的方法和 交换加数位置验算的方法。减法内容涉及例题1不退位减,例题2连续退位减,例 题3连续被减数数位中有零的退位减及验算,例题 4解决问 题。最后是本单兀的整理和复习。整个单元的以计算教学为主,重点使学生在学习中正确
2、 掌握万以内的加减计算方法,同时教学中更要将加减计算的 意义与解决实际问题相结合,不断训练学生思维,为今后进 一步解决问题构建思维模式。三、单元目标:使学生能正确计算三位数加、减三位数。使学生理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检查和验算的习惯。让学生经历计算法则的形成过程,在与他人交流各自算 法的过程中优化自己的算法。使学生能结合实际情境选择计算策略,解决相关的实际 问题,培养估算意识和能力。四、单元教学重点:能正确计算三位数的加减。五、单元教学难点:能正确计算连续退位减法及验算。六、教学时间:9课时三位数加两、三位数的笔算三位数加三位数的连续进位加法练习三位数减两、三位数三位数
3、减两、三位数练习解决问题整理和复习整理和复习第1课时三位数加两、三位数的笔算教学内容:例题1、2,练习八1、2、3教学目标:让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程, 能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,提 高学生的计算水平。让学生感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活 的密切联系。培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数 学的兴趣。教学重点:能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和 不进位的加法题。教学难点:理解笔算加法的算理。教学步骤:一、复习铺垫口算下面各题。1+4524+4335+472+2032
4、+5953+28笔算30+260570+380提问:笔算时要注意什么?引入新谈话:通过练习,我们知道不管口算还是笔算,在计算 时只有相同数位上的数才可以相加,满十要进一,这节课我 们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不 进位、进位加法。二、探究新知出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类” 的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。三位数加三位数的不进位加法。提问:我们湿地的鸟类动物有多少种?爬行类动物有多 少种?要求他们一共有多少种应该怎么列算式?板书:271+122探索算法。学生用自己喜欢的方式探究计算方法,可能有口算和竖 式笔算两种,口算有点难度,引导学生用竖式计算
5、。让学生 想一想:竖式应该怎么写?学生尝试写竖式,教师巡视指导,然后板书:1+122提问:从哪位开始加起?个位上写几?十位上写几?百 位上写几?不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方?三位数加两、三位数的进位加法。提问:根据表中的信息,求湿地鸟类和哺乳类动物一共 多少种怎么列算式?板书:271+31提问:这是一道三位数加两位数的算式,怎么计算呢? 学生尝试计算,教师巡视指导,然后板书:1+31师:个位上写几?师:十位上相加是多少?十位上怎样写?师:百位上是多少?为什么要加上1?想一想:271+903,怎样计算?师:与例2的算式相比,这是一道三位数加三位数的算式,请同学们根据我们掌握的加法法则尝
6、试笔算。学生独立思考后,教师板书:1+9034提问:个位和十位上的数比较好写,大家都做得很对!可是百位上的数怎么写呢? 2+9=11,相加满十怎么办?生:向百位的上一位进一,百位上写1,千位上写1.小组讨论:计算万以内的加法要注意什么?数位对齐。从个位加起。哪一位上的数相加满十就向前一位进一。三、巩固练习完成教材第37页“做一做”。让学生独立做题,指名板演。然后校对订正,注意在竖 式计算时容易出错的地方。完成“练习八”第1题。在竖式中相应的位置写下结果,然后集体订正。完成“练习八”第3题。先计算出每两片树叶上的和,然后与得数相等的花朵相 连,学生独立做题,连一连。四、课堂小结今天这节课,同学们
7、学得非常认真,合作的非常好,你 们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些 内容?笔算加法时我们需要注意什么?五、作业设计123 + 361456+ 533367+626426+382516+ 703六、板书设计:三位数加两、三位数的笔算1+122271+31271+903第2课时三位数加三位数的连续进位加法教学内容:例题3,练习八4、5、6教学目标:进一步掌握加法的计算法则,并能熟练地进行万以内连 续进位加法的计算。经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程,掌 握计算方法。培养学生知识迁移的思想,帮助学生形成认真细心地进 行计算的习惯。教学重点:能应用法则准确地计算三位数连续进
8、位的加法题。教学难点:掌握三位数连续进位加法的计算法则。教学步骤:一、复习导入指名板演,其余学生在练习本上做。6+84指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。二、探究新知教学例3.列算式。提问:该湿地的野生植物和野生动物共有多少种?怎么 列算式?板书:445+298=比较:445+298与复习题76+84有什么不同?小结:前者是三位数加三位数的加法,后者是两位数加 两位数的加法。谈话:前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法,这节课也同样学习的是三位数 加三位数,那么,两者之间又有什么不同呢?事实上,今天 所学得内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计 算方法。你觉
9、得它的竖式计算方法会是怎样?口算。提问:在用竖式进行计算之前,请同学们尝试口算一下结果应该是多少?同位讨论并全班交流。汇报过程:298接近300,可以看作300来口算。先计 算 445+300=745,再计算 745-2=743。追问:如果是 445+243,你还能用刚刚的方法进行口算 吗?想一想,在什么情况下可以选择这种方法进行口算?毛算。学生尝试列竖式计算,教师巡视指导,然后板书:45+298提问:个位上相加是几?个位上怎么写?十位上相加是几?为什么要加上1?十位上的数相加后也满十,该怎么办?十位上应该写几?百位上写几?板书:45+2191843思考:三位数连续进位加法需要注意什么?和不进
10、位、 进位加法有什么联系?验算。师:你怎么知道自己是否算对了?我们用什么方法来进 行验证呢?生:用验算的方法。师:可以通过验算来检验得数是否正确。不同的题目有 不同的验算方法。那么,加法该如何来验算呢?生:可以交换加数的位置。老师在黑板上演示验算的过程,提示学生注意数位对 齐,从个位算起。8+4141543提问:你们这次计算的得数是多少?与刚才计算的得数 相同吗?这说明什么?如果两次计算的得数不相同,又说明 什么?应该怎么办?三、巩固练习完成“做一做”。学生独立完成后,选最后一题讲解计算过程 完成练习八第1题。学生独立完成,指名板演,集体订正。完成“练习八”第2题。先估计结果再列式计算。完成“
11、练习八”第9题。教师先给予学生知道,然后让他们独立完成后,再全班 交流并订正。四、课堂总结今天我们一起学习了什么内容?三位数加三位数的连 续进位加法要注意什么?五、作业设计练习八第3-8题.笔算并验算+564457+293881+139六、板书设计:第 3课时练习教学内容:练习八 7、8、9、10教学目标:进一步掌握加法的计算法则,并能熟练地进行万以内连 续进位加法的计算。培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。教学重点:能应用法则准确地计算三位数进位的加法题。教学难点:能正确进行三位数连续进位加法的计算。教学步骤:一、复习口算。3+25=530+290=35+49=450+280=45+30=
12、 +84=540+360=380+430=74+9=46+24=0+470=450+170=70+16=86+5=190+430=610+30=27+73=320+2 80=58+19=470+160=400+120=70+480=49-28=74-47950-540= 350-260=67-46=53-36=560-380=460-170=42-25=57-28=820 -430=810-690=71 -38=20-370=97-63=810-160=310-90=63-51 =10-460=650-230=80-12=480-150=二、练习过程笔算 376+284指名板演,其余学生在练习
13、本上做。指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。如果要验算,你认为用什么方法?完成P407先算一算,再用铅笔和直尺连一连。完成P408先独立完成第1小题,然后照第1小题完成后两小题。完成P409小组讨论可以怎么走,哪条路近,汇报。引导学生思考完成 P4010三、作业设计加法运算。+354563+761158+2805+918348+736486+7344+4857+467383+274笔算下面各题并验算。27+173806-428459+164四、板书设计练习6+284=6606+28460第4课时三位数减两、三位数的笔算教学内容:三位数减两、三位数教学目标:让学生经历探索三位数减两、
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