有理数的混合运算案例.docx
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1、有理数的混合运算案例定边二中: 高哓琴教材分析:之前学生已学习有理数的加、减、乘、除、乘方运算,本节是一个综合性内容, 考查、训练学生的基本能力, 拓展学生思维,提高综合能力,激发学生热情。学生学情分析:程度参差不齐,其中有些基础运算能力很薄弱,但求知欲、听讲还是不错。一、教学目标:1、掌握有理数混合运算的法则,能熟练进行有理数的混合运算。2、能利用运算律简化运算,掌握运算中的符号问题。二、教学重点有理数的混合运算三、教学难点混合运算中的符号问题和合理使用运算律简化运算四、教学准备卡片五、教学课时:第一课时六、教学过程:1.导学稿上的预习自学(抢答)分析提的运算符号引入课题2板书课题(一)让学
2、生通过观察例题、与导学稿上的题进行探索、实践、演练等活动,加深对混合运算的认识和了解,能熟练掌握混合运算(开放式教学,让学生自主学习,激发学生的学习兴趣)1、有理数的混合运算顺序先算乘方,再算乘除,最后算加减;如果有括号,先算括号里面的。(让学生清楚朗读,加深印象,掌握算法,然后教师板书)2、学生展示导学稿上的题(学生回答,教师点评,使学生掌握运算顺序,培养语言表达能力)(1) 18 ÷()×(-1) (2)(-3)2 ×-2(-5 )6-2339(让学生先独立运算,后小组交流)从而介绍:进行只有加减或只有乘除的同级运算时, 应找照式子的顺序从左向右计算。3.练一
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