中国古典舞教学三环节.doc
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1、中国古典舞教学三环节中国古典舞是普通高校舞蹈专业学生的一门专业必修课程, 学生们在四年的学习中必须完成中国古典舞课程规定的各项训 练内容和实践操作项目, 通过考核, 达到培养目标和教学计划的 要求,使学生达到一定的技术、技能、创编和表演水平。在中国 古典舞教学过程中, 怎样教好中国古典舞呢?通过教学实践的体 会,按照教学计划有一个宏观的控制过程, 即中国古典舞肢体的 配合协调运用, 也就是教学中所讲的肢体的解放, 避免僵硬动作 的出现, 这是教学与训练的第一个环节。 第二个环节是把握动作 的情感气质, 也就是舞蹈所要表达和表现的内容以及传达给观众 的思想内涵; 第三个环节是节奏的处理。 也就是
2、舞蹈艺术化的展 现和提升。1 中国古典舞肢体的解放中国古典舞教学, 首先让学生感受的就是极为枯燥的肢体训 练,它是基训的重要内容, 了解和掌握中国古典舞肢体动作的结 构与组成、 规格与要素。 肢体运动在时间和空间运动中的幅度和 轨迹,以及表现为艺术形态的动态美学特征。 中国古典舞的艺术 形式、表现风格, 而且表现力极为强烈的部位分别是头、 肩、臂、 肘、腕、手、腰、胯、腿、步等,因此中国古典舞的肢体教学训 练着重要求学生在以上诸多方面下功夫。 中国古典舞的表现手法 多种多样,然究其根本,都是在人体上肢、下肢和腰部的虚与实 的交融中创造动态意向。练就一番炉火纯青的手、眼、身、法、 步。中国古典舞
3、基本功教学从一开始必须强调动作的规范性, 而 且这种动作的规范性是建立在人体解剖学基础上, 发挥肢体运动 的最大幅度,展现肢体的运动轨迹、柔韧性和弹性,同时要求动 作的力量和稳固性。肢体的运动轨迹、柔韧、弹性、力量和稳固 性,综合表现为舞蹈练习者肢体动态特征和结构要素上的规范 性、变化性,组成和演变成具有中国古典舞富有美感的、夸张化 的肢体动态组合动作。 因此教学训练时对学生应严格要求, 又要 耐心辅导,按照科学的训练原理,脚踏实地,一步一个脚印,由 简到繁、由易到难、由单一动作到组合动作、由静止动作到变化 的运动动作;另一方面,充分发挥学生的想象力和创造力,让学 生在学习过程中感悟与体验,让
4、肢体动作在变化中发挥运用自 如,加深学生自身本体体验,创造出更加富有舞蹈情感内容、表 现力、感染力、传达力的肢体无声语言,从而产生强烈的美感效 应与认同。教师在教学训练中应多加强对学生美的教育与体念, 还应要求加强文化理论的学习, 提高文化修养, 提高对美的认识, 多观摩、多欣赏各种类型、 各种层次的演出, 不断获取新的信息, 丰富和提高自己美的感知能力。2 情感与气质的提升通过一段时间的教学与练习后, 对中国古典舞肢体动作的结 构、内容、运行方法有一定了解后,从教师或编导的角度出发, 还必须继续加强表象的肢体动作的提高, 并从情感意义上给于强化,使肢体动作具有生命活力。就中国古典舞来讲,是对
5、自我的 风姿神韵、人格意识、生命态度、情感特征的体悟,从精神层面 分析,指的是气质。精神特征是由点点滴滴积淀而成的,在舞蹈 这一范畴中,舞蹈者肢体的运动并不是单纯的物理的运动,而更是一种表现人类情感的符号形式,所以,在完整的意义上,中国 古典舞的气质是人的生理的生命力在形体动态中艺术化的投射, 超越于人体生物意义之上的一种精神和风度情致。如男子集体舞海燕,通过对海燕动态的模拟,塑造出鲜 明的海燕形象,超越了对物像外在形态的简单模仿,它以海燕迎着狂风暴雨,搏击长空、展翅高翔的英姿,着力表现海燕的勇猛 激进和奋力拼搏,营造出高尔基著名文学作品海燕的意境, 在苍茫的大海上,狂风卷集乌云,在乌云和大海
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