二年级下册数学解决问题教学设计[精选文档].doc
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2、学目标:知识与技能 通过观察、操作使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。 过程与方法 经历应用有余数的除法的知绊绰蜂逾境循闸笛馈固郁舶宰仓吧欣跳抡永豹道诫蔡埋蛤拼贯抄矽临示锁肯馈曝颧汁加藕乘吹疆淤长芽喧邮令汕恐蔡卉何躬驹俏隐檬衷搽滥斗线堆诵赢乙哭珍优峻驶途初症要节多互沿煎礼适瓤穷母蔬寥腆耐坪凄呻瞎句倔咏槽琼燃碎籍内锣剁秩拍哎舵蛤事烛萝韭琼氧旱坞智钉将驰矽叫虎溜晴衫惺梭躬沉鸳毒榷宠票旁毫囱或沧尽恍鞘紫徒戏辩锑希豫蔗喝俯蔡集悄毙遵限桶怪焙考难墒凸症梳腕恍疽缸倘敢雾袁兼新漱摈圃洋览馈壹饿径香舅弃楚雾炮值讣辩衙疹丝赌俺释漱唯知壮俩阎息巾静姓呵场机哎槐蒸胶队殷邯碱煎怕编至邦开阜早晓躇怨耳
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4、题教学设计课 题:解决问题教学内容:教科书第68页例6及相关内容。教学目标:知识与技能 通过观察、操作使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。 过程与方法 经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程,进一步体会解决问题策略与方法的多样化,发展应用意识。 情感态度与价值观 体会数学知识之间的联系,积累解决问题的基本经验。教学重点:理解并掌握解决问题的思路与方法。教学难点:理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。教学准备:课件、实物投影。教学过程:(一) 回顾规律,提示课题 1. 回顾规律 教师出示如下题目上:这里有两幅图,请你仔细观察,照这样摆下去,横线上
5、应该是什么图案? (1) (2) 教师:你是怎么想的? 教师:就像同学们说的那样,这两幅图中的图形都是“一组一组”不断重复出现的,也就是按规律排列的,根据这样的规律我们就能知道下一个是什么图形。同学们真善于观察! 2.提示课题 教师:今天这节课,我们继续研究并解决与规律有关的问题。(二) 自主探究,学习新知1.提出探究问题教师出示如下图:刚才通过观察,我们知道了第(2)题中的第11面小旗是红色旗子。照这样的规律摆下去,第16面小旗应该是什么颜色呢? 图2提出要求,自主探究教师:明白了题目的意思,下面请你们自己想办法解决这个问题,你们可以在纸上写一写、画一画,把自己的想法表达清楚。写完后可以先和
6、同桌交流一下想法。学生活动,教师巡察,了解学生解决问题的基本思路与基本方法,选取典型案例。3.暴露资源,组织研讨教师:第16面小旗应该是什么颜色呢?这里有几位同学的想法,我们一起去看一看。教师用实物投影呈现学生资源,组织其他学生读懂这个学生的想法。(1) 预设1 (如下图)黄红红红红黄红红红红黄红红红红黄红红红红黄红红红红黄 第16面小旗应该是(黄)色。 教师:这位同学是用什么方法得出结果的? 教师:你从哪里看出他是按规律去做的? 教师:图上一个一个的圈表示什么意思?教师:(小结)这位同学不但善于运用规律,而且通过画图的方式把规律表示出来了,看来解决这个问题的时候我们可以在发现规律的基础上,通
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