最新幸福是什么导学案.doc汇编.doc
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1、教学设计(教案)模板基本信息学 科语文年 级四年级教学形式公开课教 师许晓梅单 位定边县第一小学课题名称 幸福是什么学情分析 四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事,另一方面则是故事富有哲理,可以引发学生对幸福的思考,对生活的理解,让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性,渲染、激活课堂氛围。为学生提供广阔的自主学习空间,达成对文本的理解与感悟。教学目标 1.使学生懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也就
2、得到了幸福。 2.朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中心思想,培养阅读能力。教学过程【温故知新】1、 给下列词语中的多音字标上正确的读音。 Xing xing 互相( ) 相声( ) Ho ho 好奇( ) 学好( ) zu zu 工作( ) 作弄( ) Du d 都是( ) 首都( )2、 在( )填合适的词。 ( )的小孩子 ( )的头发 ( )的大树 ( )的青年 ( )姑娘 ( )的出口【导学释疑】一、填空。十年前,三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼_了,又挖了一道_,还把堵在泉口的_都挖开了,清亮的泉水流了出来。十年后,三位青年再见面时,第一位青年通过_,明白了幸福是什么。第二位
3、青年通过_,明白了幸福是什么。第三位青年通过_,明白了幸福是什么。二、自由朗读1至15小节,看你读懂了什么?边读边做标记。三、默读课文10到22小节,用横线画出三个青年找到幸福的句子,用简洁的语言概括,然后想象一下,他们具体是怎么做的?1.第一个青年找到的幸福的理解。当病人生命垂危的时候,他,当病人消极绝望的时候,他,当遇到疑难杂症的时候,他,当的时候,他(感情朗读)2.第二个青年找到的幸福的理解。在什么地方,他是怎样勤勤恳恳的工作的,想象一下,结合实际谈谈。感情朗读。3.第三个青年找到的幸福的理解。假如你是那位农民,种麦子养活了许多人,你的心情怎样?带着你的感觉读。你又有什么样的心情呢?读出
4、你的感情来。4.三个青年找到的幸福有什么共同点?5理解智慧姑娘对幸福的理解。. 什么是义务?结合生活实际说说每个人的义务是什么?. 怎么理解“有益”?哪些人做的哪些事是有益的?智慧女儿告诉我们幸福就是:靠劳动、尽义务、做益事。(总结板书)【巩固提升】一、课件出示名人名言:【答案】:B你想成为幸福的人吗?但愿你首先会吃得起苦。6、程序、数据、语句 -屠格涅夫8、运输 想不付出任何代价而得到幸福,那是神话。(3)根据资料(3),判断甲公司202年12月31日发行可转换债券的会计处理是否正确,并说明理由;如果甲公司的会计处理不正确,请编制更正的会计分录。 -徐特立1、数学、计算机科学、管理科学二、写
5、感言此时此刻,我相信同学们对幸福也会有自己的感言,请拿起笔写下来,可以是一首小诗,一句格言,一件小事,一段感悟。(课件出示小诗、格言、小事、感言范例。)【检测反馈】阅读短文,回答问题:调整分录:在一次中午放学后只有我一个人留在教室里。我把教室打扫得干干净净,洒上水,然后,我满头大汗地跑回家。下午,老师一进教室就微笑着把目光投到我身上,全班同学也都会心地笑了。我心里觉得很幸福。还有一次下课,我擦黑板,因为我个儿小,得跳着擦,一下子弄断了挂卡片的小细绳。上课了,我心里想:“老师这回可要生气了。”谁知,老师微笑着环视了一下全班同学,然后把目光对准了我,说:“萧萧,人小志气大,别看黑板高,擦得很干净。
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