教师招聘考试皮亚杰的认知发展阶段理论概述.docx
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1、教师聘请考试:皮亚杰的认知开展阶段理论概述个体身心开展指个体自出生到死亡所发生的一系列生理及心理变更。教育心理学要紧研究学与教过程中的根本心理规律。因此学生的心理开展也是教育心理学一个比拟重要的研究对象,也是在教师聘请考试中经常会出题的一个知识点。学生的心理开展分为认知的开展和社会性的开展,学生认知开展中有一个比拟重要知识点确实是皮亚杰的认知开展阶段理论,今天将给大伙儿详细梳理认知开展的前两个阶段。皮亚杰将个体的认知开展分为前后相继的四个阶段,分别是感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-11岁)、形式运算阶段(11-16岁),第一个考察方向确实是阶段和年龄的匹配,
2、因此在经历的过程中能够借助于小的口诀去经历,比方用爱(2)奇(7)艺(11)感前具形去经历四个阶段的不变顺序以及和年龄的对应关系。接下来就会详细讲解每一个阶段的特征,以及大伙儿能够注意的考察方向。感知运动阶段(0-2),这一阶段的儿童只能够依靠感受和动作之间建立联系来认识周围的世界,建立低级的行为图式。如何去理解呢?也确实是这阶段的小孩对世界的认识还只能靠感知和动作,因此我们会发觉2岁之前的小小孩经常会拿到东西就拍一拍或者拿到嘴巴里面咬一咬,事实上我们关于世界的认识最初就来源于这些简单的动作。这一阶段另一个比拟重要的点确实是9-12个月之后的小孩获得客体永恒性,也叫永久客体性。所谓的客体永恒性
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