教师资格证中小学笔试教学设计10.docx
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1、教师资格证中小学笔试教学设计10【试题例如】请认真阅读以下资料,并按要求作答。请依据上述资料完成以下任务:(1)简要分析歌曲的特点。(10分)(2)如指导低年级小学生唱本歌曲,试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标,结合歌曲设计切分节奏的教学环节,并说明理由。(20分)【参考答案】(1)歌曲分析小动物回家是一首低年级的学唱歌曲,节奏为简单的2/4拍,旋律中速。歌曲由四个乐句组成,乐句和乐句间多为大二度、小三度上行或下行,旋律的上下和大切分、大附点节奏的参加表示了不同的小动物回家的形象,如小乌龟采纳的是切分节奏表示爬行的动作。整首歌曲节奏鲜亮,旋律性强,充满丰富的趣味性,特别适合小朋
2、友们演唱。(2)教学目标:情感、态度与价值观目标:在有表情地演唱歌曲小动物回家中,小朋友们能够感受到不同小动物回家时候的可爱形象。过程与方法目标:在教师示范演唱、模仿小动物动作、歌表演等音乐活动中,能够一边唱一边用肢体表示不同的小动物。知识与技能目标:能够准确演唱歌曲中的切分、大附点节奏,用不同的速度、力度表示小动物。(3)教学设计:一、第一乐句教唱(切分节奏的学习)教师模仿小鹿蹦蹦跳回家的动作,示范演唱歌曲第一乐句。教师念着节拍,小朋友们和老师一起模仿小鹿的节奏一蹦一跳,课堂气氛特别欢快。提问:哪位小朋友能够用121告诉老师,小鹿是用如何样的节奏跳回家的呢?小朋友们答复,教师评价并引出切分节
3、奏,并将重点节奏出示在幻灯片上。采纳拍手的方式拍打第一和第二小节提问:在拍手的过程中,有轻有重,和小鹿有什么关系呢?(引出2/4拍的强弱规律,并板书)再次稳固第一小节切分节奏教师和小朋友们一起用121念出切分的节奏,一边用相同的节奏模仿小鹿的蹦跳的动作,稳固切分节奏。带入歌词,唱念切分节奏。如:小鹿呀,回家。反复练习23次。直至小朋友们掌握。【设计意图】在学习节奏环节,教师与小朋友一起参加模仿小鹿一蹦一跳的动作,在一开始并不揭示切分节奏,而是由小朋友自己去发觉,如此设计潜移默化地增加了小朋友对音乐节奏特点的感知能力。通过一步一步提问的方式,引出概念切分节奏,如此小朋友对类似节奏能够有初步印象。整个节奏学习与歌曲内容不分开,形象生动,适合低年级小朋友爽朗好动的性格特点。
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