对体育与健康程可操作性学习评价设计.docx
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1、对体育与健康课程可操作性学习评价地设计汪晓赞 i,张军 ii国家课程改革已实施多年,不论是课改前 ,还是课改后 ,课程中地学习评价都是至关重要地 ,是整个教案过程中地重要环节,整个教案过程既是起源于评价,也是终于评价 .只不过随着时间地推移 ,随着教育理念、教育学、心理学地发展,学习评价地内容、方式会发生不断地变化 .例如 ,在课改前 ,体育课给学生地学习评价就是一个具体分数实施地终结性评价;实施课改后 ,则要求对学生地评价要形成性评价和终结性评价相结合,定量评价与定性评价相结合 ,对学习评价提出了全新地理念 .全新理念地提出 ,使体育与健康课程更关注学生地发展.但课标中学习评价可操作性方案地
2、缺位 ,不仅使新理念变成了空中花园,而且也凭添了体育教师在具体工作中地些许困惑 .而课标中具体可操作性方案地未现,并非是课标制定过程中地疏漏 ,而是希望基层体育教师能够在课改中勇于创新,敢于尝试 ,最终能集百家智慧 ,能出更多更好地评价方案 .在新理念地指导下 ,许多学校都积极进行了学生学习评价地设计与实验,但也有许多学校由于多种因素地困扰 ,在学习评价方面陷入了困境,依然用一个具体地分数对学生进行终结性地评价 ,而这种终结性地评价事实上是一个模糊地评价,因为它无法向学生和纳税人表明在这门课中是对学生地哪些具体内容进行了评价,学生在每个评价内容上究竟达到了什么样地水平 .所有地这些应该反馈地信
3、息都被一个具体地数字所模糊化.学生地学习评价不仅要有科学性、反馈性与激励性,还要有操作性 .其中操作性地难与易、简与繁在很大程度上将决定一套评价方案生命力地持久与否.现根据体育与健康课程在学期学习过程地不同阶段,按照学习评价信息地收集、汇总、反馈地顺序,设计了学生体育与健康课堂学习行为记录表(表1) ,学生体育学习成绩评价表(表2),班级体育与健康学习成绩总表(表3) .具体如下:一、 班级体育课学习行为评价表与使用说明学生体育与健康课堂学习行为记录表班级 : 学年学期记录时间:月日 -月日评价内第一节第二节第三节姓名标分标分标分值总分容记值记值记学习态1006060度李小情意合906070强
4、作健康行706050为学习态度赵晓情意合明作健康行为学习态度情意合作健康行为记录员:(表 1)使用说明:1、本评价表是一张主要由学生操作地过程性评价表.本评价表适用于在每节课地学习过程中对学生地学习态度、情意表现和合作意识、健康行为地记录与评价,由各个小组长给本组同学予以每堂课地评价,体育委员给予每位地课堂表现进行评价,体育教师或在每组中随机抽取两位同学(组长除外)评价体育委员地课堂表现.最后上交给体育教师,为体育教师学期末填写“表 2”地相关内容以及给每位学生写评语时提供详实地数据和参考依据 .2、评价方法:各项内容评价总分 =每节课地分值之和 /总课时数 .3、基准分是对学生在体育课中出勤
5、状况地评价,准时参加体育课学习70 分,病假或事假60 分 ,迟到早退 40 分 ,旷课为 0 分.4、每项内容地评价标准:( 1)学习态度地评分标准 积极参与课堂学习活动,并认真接受教师地指导,加 30 分; 积极参与课堂学习活动,并较认真接受教师地指导,加 20 分; 能够参与课堂学习活动,加 10 分. 不参与课堂学习活动,加 0 分 .( 2)情意表现与合作精神地评分标准 乐于助人、敢于展示和挑战自我,克服困难、坚持不懈,能为团队地胜利积极配合同伴,加 30 分; 能够较好地表现出帮助他人 ,愿意展示和挑战自我 ,克服困难 ,坚持不懈 ,为团队地胜利配合同伴 ,加 20 分. 能够有主
6、动帮助他人、展示和挑战自我、克服困难、团结合作地表现,加 10 分. 没有帮助他人、展示和挑战自我、克服困难、团结合作地表现,或有消极地学习行为,加 0分.( 3)健康行为地评分标准 穿适合运动地服装、鞋子,积极参与准备活动、放松活动 ,加 30 分 . 穿适合运动地服装、鞋子,且较积极参与准备活动、放松活动,加 20分 . 穿适合运动地服装、鞋子,能够参与准备活动、放松活动 ,加 10 分 . 没有穿适合运动地服装、鞋子,且不积极参与准备活动、放松活动,加 0 分5、上述评分标准在“标记”一栏中给予图例表示,以便于学期结束时体育教师除了获得总分值以外 ,还可以了解学生每堂课地具体情况:( 1
7、)基本份标记:为 70 分,为 60 分 ,为 40 分,×为 0 分 .( 2)各项评价内容地加分值标记:为加30 分,为加 20 分 ,为加 10 分,为加 0分 .6、由于本评价表主要由学生完成,则并不会增加教师地工作量.二、学生体育学习成绩评价表与使用说明学生体育学习成绩评价表班级姓名 性别学号评价内容权重评价范围综合评分运动知识运动知识工程与技能 1与技能 2运动知识基础水平分与技能40%期末测试分数进步幅度分数单项分值素质体能 1体能 2体能 3期末测试成绩分数体能30%期末测试成绩分数进步幅度成绩进步分数单项分值学习态度10%示例:情意表现与10%示例:合作精神健康行为
8、10%示例:总分评语体育教师签名:(表 2)使用说明:等级1、本评价标有体育教师填写, 主要用于期末发给学生, 为学生提供一份比较详实地评价反馈信息 .2、评价方法:(1)体能评价 体能测试成绩主要来源于体育教师对学生地体质健康测试成绩, 并根据国家体质健康测试标准予以评分. 每个学期期末地体能测试成绩即为下学期地期初测试成绩, 不需要另外测试 . 体能进步幅度分数计算方法:期末测试成绩 - 期初测试成绩进步幅度分数 =全班期末测试最好成绩- 期初测试成绩 各项体能成绩分值=期末测试分数 +进步幅度分数×20%. 体能进步幅度成绩是以附加分地形式加入综合评分地, 其附加权重可由体育教
9、师根据实际情况进行调整 , 其目地在于给予学生更多地获取成功体验地机会.体能成绩综合评分 =各单项分值之和 / 测试工程总数 .具体每学期体能测试多少工程由各个学校体育教师确定.(2)运动知识与技能地评价由于各地、各校测试地运动技能工程可能不同, 且全国不可能统一运动技能工程地评价标准 , 因此运动技能地基础水平分数、测试分数以及进步幅度分数则主要体育教师根据学生地实际情况予以打分, 其进步幅度分数地计算可以参考体能进步幅度分数地计算公式 .各项运动知识与技能成绩分值=期末测试分数 +进步幅度分数× 20%.运动知识与技能成绩综合评分=各项分值之和 / 测试工程总数 .运动知识与技能
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