《万以内数的认识》教学设计(第6课时).doc
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1、万以内数的认识教学设计(第 6 课时) 教学内容:人教版小学数学教材二年级下册第 90 页中的例 9 及相关内容。 教学目标: 1. 借助生活中的素材,让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程,掌握万以内 数大小比较的方法,并能用符号表示万以内数的大小。 2. 在比较万以内数的大小的过程中,发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括 能力 ;在解决问题过程中,初步学会进行简单的、有条理的思考。 3. 进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息,增强学生从现实生活中提取数学问题 和解决数学问题的能力,培养学生自主的学习意识,感受到学习成功的喜悦。 目标解析: 创设“比较电视机价格大小”的情境,让学
2、生在情境中自主选择所研究的问题,在交 流、讨论等活动中理解并掌握万以内数的大小比较的方法, 加深对万以内数的认识, 在实际 应用中培养学生综合运用知识解决问题的能力。 教学重点:理解并掌握万以内数大小比较的方法。 教学难点:位数相同的两个数大小比较的方法。 教学准备:课件、数字卡片等。 教学过程: 一 、贴近生活,激趣导入 ( 一 ) 情境激趣。 课件出示彩电图: 老师想买一台彩电,逛了两家商店,发现我看中的同一型号的 TCL 彩电在 A 商店售价 为 1980 元,在 B 商店售价为 2015 元。 1. 请你帮老师比一比,在哪家店里买比较便宜 ?(A 商店) 2你是怎么知道的?(因为 1980 79 7647 1 1000 99 【设计意图:设计综合练习,培养学生的综合运用能力,拓展学生的思维。】 四、课堂总结,梳理知识 今天我们学会比较万以内数的大小,你有什么收获 ?在大小比较时要注意什么呢 ? 【设计意图:课堂总结是引导学生再次回顾所学的知识,加深对所学知识的理解。】
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