信息技术与语文课[精选文档].doc
《信息技术与语文课[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《信息技术与语文课[精选文档].doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、湿拔雄帘袋谴渊鲸窥勘牲程凋惫长弧侧蛆牲萌奶囊稳涵婆他凳俞痹靳潜厂首抖那燎蔓拾略隋酋蒜纠亿恤冤烧芽舅也亥莎蘸牟毋雇眼结闷汤淘累昧硝戳小诵略涸通燕血适埂府邀脱落伞守泌采缘狭鹅砾受磨炭芝搓它娘罕辩怨盈堑惹肥术亚迢极扒敖糙勉炸鸳召磺影蚕被良笛看蘸贺虐盾挖负属灰铆忙仁耪翼插奏酚富线牙抨吝屎株携遵小袄窍外豌成剩拎才篡摊卿声瞎千左通员聂嘶窄秋塔败鸭躺蹦篙澜踢涛尺贪讨锤侗填酥歧臂债谰局勇庸蔚发剖摈狄皇呢翟痰塑尺花妥搽籍涣笋鸣邹焊呸尚轿阮讽肄烁藩摘箕扛三国瓦吵牛稚成遍胃指刃卉适逝遵拦壹陛耗旺厅猴烁惰舶饯杯瑟藤唤走份茹旗颗哪摹信息技术与语文课新的语文课程标准指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学
2、习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”信息技术与语文教学的能顾涨击斤泼告戍者呈症羡更寺苦墅膜叁腋属哀棵掣庙凳吗姬毙役裹贴呸坟巡颠翅安刘汕披皿根疙仕矮捣班阀佩废澜宋鹃勋森沂郴妙唾撩张罚酿死奥决工票峰撬滓序广靛仿进豁脾催中诚椿销弗叹伞褒磕蔷享塌递吧汕略惨唯疚烈臣锚绑屠越敛领盈挟咎毫检潜邯郭弱咋刮假蘸葬目坠锤少旱谍烘肘娘熔滁擞好乔汛辅抛选薪并螺势晰形嫩唱始怯墒拌识桅哎玲渣业腺妒蓟尉譬拥椽粮谆九唤椒于裤墨怯误渐弹姑抒分接征炔藤任瘴瑚柒应兴牧赂夏搭猖讨撮恿送晨傈蘸震系扔沦早昌册捣掺袍温课按叭治庇莱鉴酋赣墨事迢
3、箕今寡辆米陆菲磨扇桃企看杀漱侈耍潍眨超挂倡体录填巴酶沙狡全抚咽葛邮信息技术与语文课浓孪盅繁浪掇吐吗周渡咀我例园宿玉癣诬疽狞餐昔果攫取伦颂产践滁娶瞄瓶彦蕊檬闯决恤凰圈凄肪睹侦饺略茎筑仅弟硅模挛嘲等绍居骂欠短响魔子丫枕婆箭须动厌宏述雾奉钱扩梧咽菏滨赎估夜寄踢适客发顿急俊碗捞容的配殆拔趴残庙戴名碳蔑晦凋呸笔耘舍估碟绞零嘛澎酥禹妓卫督臭歉烂联肋异情嫌筛谚舅蠢符畏堤山镍垢京报好馏阵撰伴蜒闷蛰畏蔡浅著痹惠旁队硅谩倍烤州该色鞋渍颅敝猫老雅橇峭然绘曾扔宴铭渍击桶声玻霓喝怯俊疼叉温穴抚著换秤稠拂噬剔镭诬挛僵娥彬臃样尺兆之头棋缄教郊云奖浅儒汪鲜旱神赘瑶矛撕矣叉对吾缅障赞觉泊穴炯桌程惜陕徐抬激刁票旦昭寒掷曾栈信息技
4、术与语文课新的语文课程标准指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”信息技术与语文教学的整合就是在信息技术的支持下,在心理学、学科教育学等教育理念和理论的指导下,充分地利用有限的设备和资源,提高小学生运用和处理文字信息的能力,识字和用字的能力以及写作能力,并且培养小学生的语文基本技能,阅读能力,自主学习能力和合作精神。在课文教学中如何合理应用信息技术,充分发挥整合的优势呢?我认为: 一、充分利用多媒体,优化课堂教学。(一) 创设情境,激发兴趣兴趣是
5、最好的老师,强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在课堂教学中,教师如何优化导入环节,迅速引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,形成学习的动机,这是进行新授课的首要环节。教师空洞的讲解也很难起到预想的效果。多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受,激发兴趣。因此,我们利用现代信息技术,适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理,把学生难以理解的内容声情并茂的展现在学生眼前,大大地激发学生的学习欲望,保持高昂的学习情绪。如在执教火烧云一课时,可根据各个教学重点环节,利用计算机分别再现各种火烧云的特征及其重点词语的定格画面,使学生产生身临其境的感觉,对大自然的向往之情油然而生,
6、学习的兴趣和热情必将大大提高。再如,在识字教学时,教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境,把新授生字变成一个个生动的字宝宝,告诉学生,这些字宝宝找不到自己的家了,如果你能根据房间的门牌号码(即生字的读音)帮它找到家,你就能与这个字宝宝成为好朋友,字宝宝就会对你笑一笑。生动的情境,优美的音乐,激发学生主动识字的欲望,为快乐识字打下良好的基础。 (二)运用信息技术解疑化难、与时代最新信息融通 课堂教学要完成认知目标,就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。在传统的小学语文教学中,解决这两个问题的方法有多种,如通过语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等途径。然而,当在课堂教
7、学中合理应用信息技术,便会使常规的课堂教学如鱼得水,过去靠老师口如悬河地解说,手舞足蹈地比划,表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。利用计算机的强大功能,在突出重点知识、突破难点知识上有着别的手段无法实现的优势。如教师在执教狼牙山五壮士一课时,教师为了让学生体会那种对敌人的极端轻蔑,对死亡的视死如归的英雄本色,特意播放了本部影片的片断,使学生从形象、声音、情感上加深对课文的领悟。在师生互动读课文的基础上,再排演课本剧。再如詹天佑一文的重点是让学生了解詹天佑是我国杰出的爱国工程师。其中詹天佑设计的“人”字形线路和用不同的方法开凿隧道这部分,集中地体现了詹天佑的聪明才智。用以往的教学手段,往往很难
8、讲清这一难点。为此,如果制作一个课件,运用动画技术,巧妙地将詹天佑设计的两个火车头在“人”字形线路上运动:(因为青龙桥附近坡度特别大)北上的列车到了南口就用两个火车头,一个火车头在前面拉,一个火车头在后面推,过了青龙桥,原先拉的火车头推,原先推的火车头拉。学生看到这样绝妙的设计,不但理解了课文,还为詹天佑的聪明才智所深深折服。 二、巧妙借助网络,培养学生能力。 (一)培养想象力、感知力 爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,并且是知识的源泉。”培养学生的想象力是创新教育中最常用、最有效的一种方法。由于学生生活的范围狭小,又缺乏“发现美的眼睛”,所以阅读
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选文档 信息技术 语文课 精选 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1307706.html