谈在小学语文教学中如何切实提高课堂教学质量与效率.docx
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1、 谈在小学语文教学中如何切实提高课堂教学质量与效率语文是从事学习和工作最重要最基本的工具。语文本身同生活一样,丰富多彩,灿烂绚丽,同时它又是最实际的。因此人们常说语文学得好,其他学科的学习就容易取得好成绩。对小学生而言,学习语言文字的主要场所就在课堂,如何切实提高课堂教学质量与效率是我们需不断探索、实践的课题。在语文教学的实践中我尝试运用了结构优化、激发兴趣、熟读成诵、思维训练的方法来提高课堂教学的质量。1.结构优化教育心理学研究成果显示:一天中,学生的心理节律呈现着周期性变化,在课堂的不同时间,学生的兴奋程度和思维活动的水平有着明显的起伏。上课开始后,大脑皮层的兴奋性逐渐提高,在课堂中段达高
2、峰然后逐渐下降,直至下课。教学实践证明,小学生在一节课内学习的最佳时间是上课后的第5至第20分钟。在这段最佳时间里,学生的精力最旺盛,接受能力最快,记忆最牢。根据这一特点,我们在课堂教学中就要正确分配时间,合理使用时间,做到劳逸结合,讲练结合,从而保证教学任务圆满完成,使课堂教学结构达到最优化。根据以上特点,可以把教学结构分为4个教学环节。即:复习引入、教授新知、练习巩固、课堂小结。1.1 复习引入。上课了,同学们刚从课间活动转入课堂学习,这一段时间可引导学生回忆以前学过的知识,由旧知引出新知。另外,良好的开端是成功的一半。一堂语文课要想上得好,开场白显得尤为重要。一个恰到好处的导入语常能激发
3、学生学习的兴趣。理想的导入语,能为学生创造一个愉快和谐的美的情境,能使学生一开始就明确这节课学什么,怎样学,从而有力地唤起学生的积极思维,使学生在一开始就兴致勃勃,乐在其中,很快进入课堂学习最佳状态。1.2 教授新知。这是一堂课的最关键环节,在这一环节里学生的思维已进入最佳活动状态,因此是讲授教学的主要部分。教师要充分利用学生精力最旺盛的最佳时间,调用最优化的教学方法和精心利用教具、学具、电教等手段,以教师为主导,以学生为主体,进行“传道授业解惑”,语言文字的积累。1.3 练习巩固。这是在老师传授新知后,对学生所学知识掌握情况的一次集中反馈,是优化课堂结构不可缺少的一个重要环节。恰当地练习,不
4、仅能巩固知识,形成技能,而且能启发思维,培养能力,反馈消息。所以这段时间的练习可以由教师精心设计,做到既突出学习重点,又能激发和保持学生学习兴趣。 1.4 课堂小结。课堂小结是整堂课结构不可忽视的一个重要环节,也是不可缺少的一部分。做好课堂小结,可以使学生加深对所学知识的理解和巩固,帮助小学生对知识的层次脉络的把握,以达到最佳课堂教学效果。当然这一时间安排并不是绝对的,一成不变的,教师在教学中可根据不同情况,不同学生,做适当的调整。总之,要想有效地提高课堂教学质量,减轻学生负担,首要一点就是要优化课堂结构,始终把学生当作学习的主体。2.激发兴趣传统的语文教学忽视了学生的主体作用,常常是老师认真
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