最新整数乘法运算定律推广到小数乘法教学设计汇编.doc
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1、整数乘法运算定律推广到小数乘法教学设计教学目标: 1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用,能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。 2、培养学生的观察能力,类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。 3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。 教学重点: 1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。 2、运用运算定律进行小数乘法的简便计算。 教学难点: 运用运算定律进行小数乘法的简便计算。 教具准备: 电脑投影、卡片 教学过程 一、谈话引入 师:同学们,在上节课我们通过学习,已经知道了整数混合运算顺序适用于小数,除此以外,还有哪些适用于小数呢,这节课
2、我们一起来探讨整数乘法运算定律适不适用于小数(教师板书课题)。 二、探索新知 1、教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。 师:谁来说说你们在整数乘法中学过了哪些运算定律、用定母表示。生:乘法交换律:ab=ba,乘法结合律(ab)c=a(bc)乘法的分配律:(a+b)C=ac+bc。 (板书) 0.71.2=1.20.7 (0. 80.5)0.4=0.8(0.50.4) (1. 4+3.6)0.5=2.40.5+3.60.5 师:(手指算式)这些算式各说明了什么呢? 生1:第一行算式运用了整数乘法的交换律; 生2:第二行算式运用了整数乘法的结合律; 生3:第三行算式运用了整数乘法的分配律。
3、 师:谁能用一句话来概括一下这些算式说明了什么? 生4:说明了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。 2、教学怎样运用乘法运算定律: 师:(板书)0.254.784 请同学们认真地观察,看看这道题能不能用简便方便计算,怎样算简便,请把你们的思路在小组里相互交流。 (学生观察,思考,再小组交流,教师巡视,参与其中,共同研讨)。让学生在班级汇报交流。 (教师随着学生的归纳板书:看、想、算) 师:现在请同学们用刚才总结的方法来计算这道题,看怎样算简便。 师:(板书)0.65201 (学习小组讨论,交流各自的思路,教师参与,适时点拨、引导,然后学生计算,学生完成后,教师抽取代表性的作业,用电脑投影展
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