应用引导文法教学实例-.docx
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1、应用引导文法教学实例目前高职教育教学改革正在如火如荼的进行,各高职院校也都在对各专业 进行改革,基于工作过程为导向构建课程体系,以典型的工作过程为载体制定 新的课程标准,改革了教学方法,转变教师观念,目的就在于培养高技能应用 型人才,培养学生的综合职业能力。我院的改革正处在实施阶段,采用行动导 向教学法组织教学,行动导向教学法中最具代表性的就是“引导文法,本人采 用“引导文法对铁道机车车辆专业进行了教学实践,“引导文法在教学实施过程 中采用“资讯一计划一决策一实施一检查一评价六步骤教学法,即以学生自主 学习(行动)为主,使学生有计划的学习,有目的学习,有辅导的学习,有评 价过程的学习,为了培养
2、综合职业能力的由简单到繁复的完成学习工作,在这 个学习工作过程中逐步形成其综合职业能力。现将实施过程与经验介绍如下。本讲的学习目标就是掌握电力机车风源管路系统的工作原理,传统的教学 就是通过教师的讲授,讲解风源管路系统的组成,介绍组成各部分的作用,最 后就是对整个的风源管路系统通路进行讲述,完全是教师讲学生听的过程,是 一种学生被动的接受过程。如何能让学生在“行动''中学习呢?1布置任务布置的任务即为学生行动的对象,设计的任务(学习工作)要覆盖本讲主 要的知识项点,因此对本节课任务的设计就非常严重,完全决定着教学实施效 果的好坏。布置任务的目的就是让学生明确下面要学习或进行的详
3、尽工作。本讲的主要知识项点都集中在一张风源管路系统的原理图上,任务的设计 就从这张图着手,这张图即体现了个体又体现了整体的作用,让学生在“行动 中学习到风源管路系统各部的作用又能学习系统的原理,本人将这张风源系统 原理图“打散,让学生从头组合一张风源管路系统原理图,让学生在设计的工 作中学习知识掌握技能。2.学生资讯过程学生资讯的过程即为资料收集过程。学生了解了要完成的任务,下面就要 着手完成这项工作,但要完成这项任务学生目前掌握的知识与技能还不够用, 为了完成任务教师可以引导学生,让学生清晰要学习哪些知识或者借助引导问 题和引导文(学习工作单)的帮助,学生在工作开始之前独立获取完成任务所 必
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