二年级上册数学说课稿第6单元 第2课时 课桌有多长 北师大版.docx
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1、.?课桌有多长?说课稿我今天说课的内容是北师大版二年级上册第六单元?测量?的第2课时?桌子有多长?。我通过六个方面:说教材,说教法,说学法,说教学过程,说板书设计、教学反思。一、 说教材1、 教材分析本课是属于“空间与图形领域中有关测量的知识,由于课桌本身就是学生身边最常见的物体,会使他们产生亲切感。而课题的设疑便于调动学生的学习兴趣,进步探究热情,?课桌有多长?是学习长度单位的起始课,要让学生理解测量方法的多样性,体会统一测量单位的必要性;认识厘米,体会厘米的实际意义,能估测较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度,为继续学习长度单位的有关知识打下一定的根底。2、教学目的1初步体会到建立统一
2、度量单位的必要性,理解实际生活中测量方法的多样性。2初步认识长度单位厘米cm,建立起1厘米的长度概念,能对长度进展估测。3学会用刻度尺对物体长度进展测量,体会厘米的含义。4在合作、讨论中去开掘知识,掌握知识,并体验到学习的乐趣。3、重难点:认识厘米。体会厘米的实际意义;能估测较小物体的长度;学会用刻度尺量物体的长度的方法。4、教学准备绘制放大的尺子图;制作幻灯直尺图,便于学生演示自己的测量方法准备各类尺子米尺、钢卷尺、皮尺,拓宽学生认识尺子的知识面。二、教法:1、实验发现法2、直观演示法3、设疑诱导法三、学法观察法实验法讨论法自学法四、教学过程:情景导入探究新知理论应用总结进步一情景导入,激发
3、兴趣二探究新知,体验成功1、测量:看课件用手、文具盒、笔测量引入尺子,并为介绍尺子做铺垫使学生体会统一度量单位的必要性,同时感受生活中测量方法的多样性2、认识尺子 介绍刻度、刻度线、0刻度、长度单位厘米和1厘米,1厘米=1cm;感知1厘米有多长;并找一找周围的事物中有哪些东西大约是1厘米。3、 量物:通过测量1个三角板、一支铅笔的长度来教学生测量的方法。a) 先把尺子的“0刻度对准物体的左端,再看物体的右端对着尺子上的刻度几,物体的长就是几厘米。b) 也可以从任何一个整刻度量起,到另一个整刻度,两数的差等于几,就是要量物体的长度。4、 量线、画线量线方法和量其他物体的方法一样。画线方法:先画一
4、个端点,端点与尺子的0刻度对齐,数出规定的长度,画出另一个端点,连接两个端点,所得图形就是规定长度的线段。也可以从任何一个刻度画到另一个刻度,两个刻度的差等于几,就是要画线的长度。 三、应用理论完成课本作业四、儿歌总结本课内容五、板书设计: 课桌有多长 认识厘米 起点、刻度、刻度线、长度单位:厘米 cm1厘米=1cm我将本课的板书设计得很简洁,这样既突出了重点,又给学生留下了深化的印象。六、课后反思:在本节课的教学过程中,我始终把自己放在学生学习活动的组织者、指导者和合作者的地位,而学生始终都是一个发现者、探究者,充分发挥他们的学习主体作用,主要表达在以下三个方面:宋以后,京师所设小学馆和武学
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