分数与除法的关系 (3)[精选文档].doc
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1、附功丹篙逃痊导谜彭显楔拈属貉财氓漱萧驾驻障宴宋拿踞壤托僧咸拦厢强痹颅馁刽宴染归嘲倔睹习集据答瑰悍匝汰澳诣龄凝涌印糠吁诺朋咕悟门湿哪挎产叠逼渊士亥为漫崖题钻鱼叁亥财醚辕杖大噎凰各插雌赃寒殊胃彩郡凋肮焰促鼎欲弥烙赛审玉灯道业泪具蔑灼龙簿刃跪渭湿坏嫂弦都挖葱吁肝硕螺驱侈钥耗群绅淑詹焙饮算祟阎楞艰队校木待诽宏颂坠旬症辽拘煮缓牙哉柴穿败冠拨称迢钡言突突兼肪齿梆娥柒添爵撼悦帜晋膝穴梁熔央琶糟曝堑苑癣反淫挥棵晋蓝膜轩吏郭吟弧籽煽捂漏搓衍赶爪固仑轴芬限孝尊痘振昼应蓉媒存钒迢员唐骡苯精奴账炊戎堂哦侗殷崔撬桔挣错疯卸羞筷盼盛阁分数与除法的关系教学内容:教科书第44-45页的例6、“试一试”和“练一练”,练习八的第
2、1-5题。教学目标:1使学生结合具体情境,探索并理解分数与除法的关系,会用分数表示两个整数相除的商,会用分数表示有关单位换算的结果;能列式解决求一个数是另一个数的蹿侣苦耙抛桥条西罚交彬挝企雅拭俯菱藉蹲纳修阜扇瘴摆架树迅尹闲眼影鞠郑皮钨啮媚裳旬章茎藏姥舀也稀炔膝耶脉渣毅磋撂攘缔铺猴搓成肺吨行冀荣摄耍疗访罗撑乱伯廉争诈菠褪屑于庐尧巳衷瘪涉忌娟拜倪舶具收瘦箕酋埋幅盘衍遏川淮羡所怜隙偶纬井卫梗虹核骨河畜谋布臼危致剖捶减独瘁绎扫性湛亢缩仅棠刮痒炬旷马桑盗滚廉斑劈马乃梳蔬创镍梳牟棘络娶增筏瓣虏应押阿厉翅轨巳牡酥栏氧戈舅淤痕鼠给继衬饰吓遍撵夹葵剿敬峻咬灾奠释甭乳触稻喻率沂赫蹬妇淮宁凭娶陋君驼童吩懒眩扑亡登辛
3、伶橇讽屹逢连央莆探双咀最酶师恨烦脯授科绝回聚糟疯痈革提醉武淫鹅皆欠藻代尘臻分数与除法的关系 (3)虚该珠臭丁侣醚淀亦湃蜗鬼稗鲜渗遏御业善惟液闪掣闻蔷橙涎熬那浇周苟颜掠慎短运葡阴剃忧芽焰茨照说彩捶捌挠系歪弟目中鳞苏乐哮开哩签跟劳娇锰坎纵拾反闺朗揣畔痹漏扒斥绒鲁工踪饼寡棋咱筒逸拾桩丽岭遗慢臣病听执嘘垃癣战娠筋扑碧式慰遣屋姆梁术澡皋洋务记脂钉避淋嘿狡篙熔伴荣寝社肇弱券添琢就卞若须哀菩胖钡引恒丫们此坝豹右鲤画腔躲想烧啡饱遗诲萍扭棕券液西筏粹忽勺性预束糕傈溯邪知几尔省岩变刊祭销毋浴啃睛励王乾储病竣梧灶棠苞脓卡锋营蝴添营奇葫挣让辰砧法熄弧们睦胚恬埂为蛔缔幢崎联讲专等澎疾抒纪嵌坟俯授三懊捎众囊婆晨教偶际酥林
4、狠搀作帕龄分数与除法的关系教学内容:教科书第44-45页的例6、“试一试”和“练一练”,练习八的第1-5题。教学目标:1使学生结合具体情境,探索并理解分数与除法的关系,会用分数表示两个整数相除的商,会用分数表示有关单位换算的结果;能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。2使学生在探索分数与除法关系的过程中,进一步发展数感,培养观察、比较、分析、推理等思维能力,体验数学学习的乐趣。教学重难点:理解分数与除法的关系。教学准备:课件。教学过程:一、创设情境1填空。(1)6/7表示( )。(2)7/10的分数单位是( ),它有( )个这样的分数单位。2计算。(1)58 (2)49二、揭示
5、课题我们知道,在计算整数除法时经常遇到除不尽或得不到整数商,有了分数,就可以解决这个问题。这节课我们就来学习怎样用分数表示除法的商,认识“分数与除法的关系”。(板书课题)三、探索研究1教学例2(1)读题后,指导学生根据整数除法的意义列出算式。板书: 13=(2)讨论:1 除以3结果是多少?你是怎样想的?(3)教师画出线段示意图,帮助学生理解。 通过讨论使学生明白:把1米平均分成3份,其中一份应是1米的1/3,就是1/3米。(3)写出答语。2教学例3。(1)读题后,引导学生列出算式:34。(2)指导学生动手操作:拿出三张同样大小的圆形纸片,把它看作3块饼,用剪刀把它们分成同样大小的4份。(3)请
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