2019年高考地理区域地理复习教案:中国地理 中国的农业 .doc
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1、教师教学实施方案(地理)授课年级课题中国的农业课程类型一轮复习课时3上课日期年 月 日授课老师教学目标1.了解我国主要农业部门及我国农业地区分布状况。2.理解农业与我们生活、生产的密切关系;理解我国东西部、南北方农业差异以及影响农业的区位因素。(2)圆周角定理:圆周角的度数等于它所对弧上的的圆心角度数的一半.3.能运用资料说明我国农业面临的挑战及发展对策,并能因地制宜的发展农业。导学建议推论: 在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两条弦的弦心距中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等.重点难点1. 我国南农业的区域差异,耕作制度,以及因地制宜发展农业。2. 农业地区分布
2、的原因及如何因地制宜发展农业。教学建议分析性质定理及两个推论的条件和结论间的关系,可得如下结论:充分收集各种教学素材,指导学生从图片、视频、文本等情境理解教材中我国农业相关知识。课堂创设情境,组织学生进行他那探究,然后总结,指导学生完成课后练习,强化学习成果。课前准备二、学生基本情况分析:教师准备:1导学案预学案固学案。2. 图像性质:2制作PPT课件,搜集农业区域差异的视频素材等。 学生准备:8、加强作业指导、抓质量。1.完成预学案,把在预习中碰到的问题记录下来,以供在课堂上和同学讨论或请问老师。2.收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例,调查家乡农业结构调整以及调整的原因。导 学 过
3、程 设 计2、探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法,并能正确计算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。程序设计8、加强作业指导、抓质量。学习内容d=r 直线L和O相切.教师行为学生行为(预设)媒体运用创设情境新课导入新课导入播放有关农业生产场景、不同区域居民饮食方式视频。仔细收看,并积极思考不同地区农业的差异及不同区域人们饮食方式差异的原因。多媒体第一层级预习情况检查 分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查;看各小组完成情况,进行评价。 学生交叉检查预学部分
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