最新有理数的运算教学设计汇编.doc
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1、2.13有理数的混合运算一、教学目标1掌握有理数混合运算的法则,并能熟练地进行有理数的混合运算2在运算过程中能合理使用运算律简化运算3能用有理数及其运算解决简单的实际问题二、教法设计实际操作、观察、讨论分析三、教学重点及难点教学重点:如何按有理数的运算顺序、正确而合理地进行有理数混合运算;教学难点:熟练掌握有理数的运算顺序四、课时安排1课时五、师生互动活动设计情境教学,合作学习六、教学思路(一)、创设情景 呈现内容1我们已经学习了加、减、乘、除、乘方,这节课学习混合运算 可按下列法则进行计算3法则:先算乘方,再算乘除,最后算加减,如果有括号,先算括号里面的 (二)、合作交流 探索发现例1: 例
2、2: 解法一:先算括号;解法二:使用运算律教材给出两种算法,目的是说明有时可利用简化运算,鼓励学生独立提出自己的计算方法,并且组织全班进行交流!(三)、寓教于乐 巩固深化做一做,“24点”游戏从一副扑克牌(去掉大、小王)中任意抽取4张,根据牌面上的数字进行混合运算(每张牌只能用一次),使得运算结果为24或24其中红色扑克牌代表负数,黑色扑克牌代表正数,J,Q,K分别代表11,12,13(1)小明抽到了,他运用下面的方法凑成了24:7(337)24如果抽到的是,你能凑成24吗?(2)请将下面的每组扑克牌凑成24 3微血管病性溶血性贫血 (microangiopathic hemolytic an
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