最新松坊溪的冬天教学设计汇编.doc
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1、松坊溪的冬天 教学设计一、教学要求:1.正确认读本课生字“垄”,会写田字格里的十个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵部分精彩段落。3.通过研读宋方西冬天的美景,抓住景物特点的描写方法,感受松坊溪冬天景色之美,激发热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学重点:理解课文内容,了解松坊溪冬天的美丽景色。三、课时安排:二课时。四、教学过程: 第一课时一、诗句导入,揭示课题。(一)同学们,我们学了很多诗,你能背几句写冬景的诗吗?(二)课件出示一组诗句:千山鸟飞绝,万径人踪灭。千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(三)学生读诗句。导入:古人用简简单单的几个字,描绘了一幅幅
2、令人陶醉的冬景图,今天我们走进现代作家郭风写的松坊溪的冬天,去感受他笔下的冬景别样的美。(四)板书课题、齐读课题。二、整体感知,理清脉络。(一)初读课文。1.导入:松坊村松坊溪是一条美丽的小溪,它就坐落在南方的高山地带的一个小山村松坊村。2.课件出示阅读提示:(1)轻声朗读课文,读准字音,读通句子。并标出自然段。(2)边读边思考:你感受到文章为我们描绘了一幅怎样的画面?(3)自己有哪些不懂的地方,记录下来,准备和同学讨论。(二)检查自读,理清文章脉络。1.指名学生分段读课文,纠正字音。2.认读词语。松坊溪、蒲公英、雏菊、携带、淙淙3.学生交流课文描绘了一幅怎样的画面?(松坊溪平时的美景松坊溪的
3、冬天下雪时的美景雪后美景)4.学生交流不懂的问题。三、展示图片,欣赏美景。课件出示松坊溪图片四、自主学习,感受美景。(一)你认为什么时候的松坊溪最好看?勾画出相关语句,并把体会写在书上。(二)小组交流。五、精读文本,体验美景。根据学生的回答相机研读:(一)平时的松坊溪1.(课件相机出示)那溪石多好看,有的像一群小牛在饮水,有的像两只狮子睡在岸边,有的像几只熊正准备走上岸去。说体会。2.(课件相机出示)那鹅卵石多么好看,有玛瑙红的,有松青的,有带着白色条纹、彩色斑点的,还有蓝宝石般发亮的。说体会。3.(课件相机出示)溪水多么清。溪中照着蓝天的影子,又照着桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影子,又照
4、着山上松树林的影子。说体会。4.请同学们边看图片边听老师朗读35自然段感受平时松坊溪的美景。5.同学们,松坊溪的平时“多么好”,不仅仅局限于大溪石、鹅卵石和溪水。6.(课件出示)你瞧,溪中的鱼儿游得多么(),溪边的树林多么(),空气多么();你听,鸟声多么()。松坊村的人们生活多么()。7.同学们,松坊溪的平时的确太好了!松坊溪远离城市,虽然偏僻,却没有噪声,没有污染,充满着宁静与祥和。8.指导朗读。9.指名读写溪水部分。理解溪水的清通过影子来写,还可以看出周围景色之美。10.仿说。溪中事实上还有很多影子,男女生分别仿照第一、第二句练说。11.总结。(1)指名按板书总结,联系课文说说方法。(2
5、)有感情地朗读课文中写平日的松坊溪的部分。12.文章的题目是松坊溪的冬天,为什么课文一开头却用这么多的笔墨来写松坊溪的平时呢?作者描写平时的景色,是为了和冬天的景色互相映衬,互相比较,使冬天的景色更丰富、更充实、更富有变化。可以想象,松坊溪的冬天一定更好看!(二)冬天的松坊溪1.初冬的松坊溪(课件相机出示)松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英,它们带着白茸毛的种子,在风中飞飞扬扬地飘着。说体会。(课件相机出示)松坊溪岸边一丛一丛的雏菊,它们还在开放蓝色的花。而山上的枫树,在前些日子里,满树全是花般的红叶,全是火焰般在燃烧的红叶,忽地全都飘落了。说体会。(课件相机出示)在高大的枫树上,挂着好多带刺的褐色果
6、实。说体会。感受绚丽多彩的初冬美景后,赛读。2、雪中的松坊溪(课件相机出示)像棉絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带茸毛的种子一般,在风中飞舞。你感受到了什么?3、雪后的松坊溪雪后的松坊溪好看在哪儿?(课件相机出示有关语句)交流,点拨。4、有感情地朗读。 第二课时(一)、复习旧知,导入新课。(一)同学们,还记得平时的松坊溪吗?它是什么颜色的?(二)平时的松坊溪那么美,作者为什么要以松坊溪的冬天为题呢?松坊溪冬天究竟是怎样的美呢?闭上眼睛,让我们一起用心来感受。二、品读文本,陶醉美景中。(一)你看到冬天的松坊溪了吗?它是什么颜色的?(二)同学们,我们平时总觉得五颜六色、五彩缤纷是美的,为什么
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