最新比本领教学设计汇编.doc
《最新比本领教学设计汇编.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新比本领教学设计汇编.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、课 题比本领课时安排两课时主备人赵梦娜审 核 人吕 洁教 学目 标1、初读课文,知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程。2、在读文中随文识字,认识新字词。3、会写“领”等9个。4、详细解读中深入感悟,合作的必要性和重要性重 点1、学习生字、词。2、能正确、流利有感情地读课文,体会合作的重要性难 点培养学生合作的习惯课前准备小黑板 带有花籽的生字卡片 (自制)第一课时(总 )一、 激情引趣,揭示课题。1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片,逐个认识。2、说说这些动物都会什么?3、揭示课题:这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,于是它们就进行了一场比赛。二、出示学习目标。三、初
2、读课文1、提出初读课文的要求:2、按以上要求进行初读,师巡视。3、检查读书情况:17、下面选项中哪一个不属于数据流程图的基本元素( )。四、 读中感悟,深入体会。A.人、计算机、程序B.人、计算机硬件、软件和数据资料1、学习第一自然段。借:预计负债 800(1)默读第一段,并画出梅花鹿和金丝猴的想法。B620万元(2)学生汇报:“梅花鹿想”“金丝猴想”2、老师:那真象它们想的那样吗?(1) 同桌共同学习第二段,并讨论讨论:它们摘到果子了吗?为什么摘不到?(2) 学生汇报:“没有。”“梅花鹿虽然跑得快,但是果树太高摘不到。”“金丝猴虽然会爬树,可它过不了河。”3、学习第三、四段。题解 a-TF复
3、合物既可激活因子(传统通路),也可激活因子(选择通路),从而启动凝血反应。(1) 老师范读第三段。(2) 听了大象的话它们怎么想?怎么做呢?请生说说。五、 深入感悟课文思想。贷:以前年度损益调整 7200第二课时(总 )一、导入16、在可行性分析中,经济可行性分析的主要任务是( )1、出示课件(鹿与猴的动画),问:它们各有什么本领?针对资料22、揭示课题:比本领。要求:二、出示学习目标。三、回顾课文1、小组合作读课文。要求读准字音,明白大意。简述甲公司对丙公司投资的后续计量方法及理由,计算对初始投资成本的调整金额,以及期末应确认的投资收益金额。2、小组代表发言,讲讲课文内容。3、教师小结归纳。四、学习生字词。1、出示课件(学习生字词),同桌互相认读。2、自由拼读。请小老师教读。3、注意个别难字的读音。引导评议,正音。4、出示带有生字的句子测读。出示生字卡片进行开火车游戏。5、游戏,摘果子。出示挂满果子的大树,请学生将写有生字的果子摘下,组词,并说一句话。对表现好的同学奖给聪明星。五、表演读全文六、延伸1、课件演示:生活中有哪些事情必须要合作才能完成?2、小组交流,全班汇报。3、师小结:在我们生活中,有很多事情需要我们合作完成,比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋我们要愿意与人合作,学会与人板书设计比本领梅花鹿金丝猴 摘到果子合作完成教学反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 本领 教学 设计 汇编
链接地址:https://www.31doc.com/p-1316831.html