最新毫米的认识表格教案修改汇编.doc
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1、教学设计(教案)模板基本信息学 科数学年 级三年级教学形式探究式教 师余怡单 位湖北省黄石市湖滨路小学课题名称毫米的认识学情分析毫米的认识这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米,有了一定的用尺度量的基础上进行教学的。教材通过让学生观察、估计、测量等活动明确毫米产生的实际意义,知道毫米与厘米之间的关系,会用毫米作单位进行测量,帮助学生初步建立毫米的长度观念。对于新的计量单位毫米,学生通过使用直尺,产生一些感性认识。教学目标学习目标(1)、让学生经历观察、比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际意义,使他们初步认识新的长度单位毫米,建立1毫米的概念,会用毫米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关
2、系,进行简单的换算。(2)、借助具体的测量活动,进一步培养学生的动手操作能力,能估计一些物体的长度,进一步发展估测意识。教学过程课前学案自学:一、自学生疑我能填1、我以前学过的长度单位有( )和( )2、我知道1米=( )厘米3、我能填:2米=( )厘米 300厘米=( )米 5米=( )厘米二、展练释疑1、认识毫米:1)、我估计数学书的长大约是( )厘米,宽大约是( )厘米,厚大约是( )厘米。2)、我用直尺实际测量出数学书的长是( )厘米,宽是( )厘米,厚是( )厘米。3)、读教材第2-3页,理解当测量的长度不是整厘米时,应该用什么作单位?2、探究1毫米的长度数一数直尺上1厘米的长度里有
3、几小格?1小格就是1( ),1厘米里面有( )个1毫米,得出1厘米=( )毫米。哪个单位大?板书:1厘米=10毫米3、体验1毫米的长度(1)拿出1张IC卡,估一估,厚度大约为( )。(2)量一量,IC卡的厚度是( )。(3)比一比,先用食指和拇指捏住IC卡,然后抽出。(食指和拇指间的宽度就是1毫米)。4、闭上眼睛想一想1毫米有多长?5、我知道生活中( )这些物品的长度是1毫米。三、展示交流1弥散性血管内凝血 (disseminated or diffuse intravascular coagulation,DIC)1、小组合作1、下面不属于MIS特点的是()小组合作要求:由组长对小组活动进行
4、组织和分工,每个题有中心发言人,其他人补充。发言要有顺序,当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。2、班内展示产科检查:宫高33cm,腹围87cm, ROT已入盆,胎心132次/min。小组合作交流后,组长整理,确定每一题的中心发言人,展示自学体会和好的见解和方法,展示存在的问题和困惑,教师适时点拨。设X为职工工资,Y为职工应缴税额。3、质疑探究D3400万元你还有什么新的疑惑请提出来,大家共同探讨。四、自我检测1、在横线上填厘米或毫米蜡笔长60( ) 跳绳长200( ) 课桌高70( )粉笔长75( )题解 高度纤溶亢进,由于D-二聚体可进一步分解为小分子物质使测定值比
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