2021初中一年级历史说课稿中华文化勃兴.docx
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1、2021初中一年级历史说课稿中华文化勃兴xxxx初中一年级历史说课稿中华文化的勃兴1、说地位和作用:本课讲的是中国早期的华夏文明。而第一单元的标题是"中华文明的起源",如果第一单元论述了华夏先祖的才智的渊源和开启的话,那本课那么是对华夏早期文明的第一次总结和升华,她与后面的第16、17课"兴盛的秦汉文化"、第21、22课"承上启下的魏晋南北朝文化"是遥相互应的;如果教材其他的内容是血和肉的话,那本课和"兴盛的秦汉文化"、"承上启下的魏晋南北朝文化"那么是教材的思想灵魂,不可或缺的。因此,学习本课
2、能够对学生很好地进行爱国主义教育和道德情操教育。同时,作为思想文化课,由于思想文化与当代关系最为密切,是古代给现代最丰厚、富有生命力的遗产,是今日中国文化的重要组成局部,作为一个中国人所必须的修养,因此能够进行很好的国民素质教育2、说教学目标(1)以讲授古代文化在文字、历法、医学、文学、音乐方面的根本知识为载体和切入点,引起学生对中国历史的关注。(2)同时引导学生对中国历史文化知识的归纳为契机,培养其动手能力;以引导学生对中国历史文化的探究为主导,引导学生从现实生活中寻找历史、发现历史、研究历史,培养学生质疑历史问题的能力,以及观察、想象和概括能力让他们了解我国古代文明的辉煌,激发学生对历史学
3、习的兴趣,培养学生的民族自豪感和民族自信心,对祖国灿烂文化的热爱,实现历史教育的社会效劳功能,这是授课的目标。3、说教学重点和难点(1)教学重点:甲骨文、商朝历法、诗人屈原(2)教学难点:甲骨文的字型结构、古代历法、?离骚?的艺术成就说教学方法1、说教法(1)联系现实法:本课知识涉及考古学、文字学、天文学、医学等领域,艰涩难懂,比方讲甲骨文时对其造字方法和字型结构要用启发的方式使学生结合实际生活去理解。因为只有贴近学生生活、贴近社会,才有助于学生的终身学习。(2)学科交叉法:本课内容如文字、天文、历法等内容分别涉及语文、地理、小学自然等学科,教师应进行教学资源的整合,充分为教学效劳,其本质上是
4、为学生效劳,这也是顺应新课程标准的。(3)讨论分析法:对于屈原的一生和其代表作?离骚?比较难懂,应通过指导学生阅读作品和讲述屈原的生平,讨论并分析得出屈原的崇高品德、理想追求和精神境界。2、说学法:为提高学生的参与,可让学生在思考讨论中探究学习、合作学习,锻炼聚合抽象思维(如探究汉字的字型)、尝试收集、处理历史信息(如各种节气以及与之有关的谚语)、初步评价历史人物(如屈原),因为只有让他们自己主动参与、乐于探究、勤于动手,激发他们自己去思考、感受、发现、才能让他们体会到人生的道理和文化的价值。3、说教学媒体:多媒体课件一般在其他教学手段不可替代的情况下使用,但本课知识点多,抽象的东西多,而初一
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