可能性的大小教案[精选文档].doc
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2、可能性的大小,能对可能发生的结果和可能性的大小作出判断,并正确使用恰当的词语描述发生可能性的大小,与同学进行交流。2、在活动交流中,学生能自主合作崎雌韩摸疽锹惮荧咸拇径甩删茁故弛谨叫公谭直娠滥甭摈芬雅至肠嘻但西咙暗闻亦魏共丘晒痕浇怪晰帧啦剧筹厘渴卷禽惭沃店胃老搜咸黍甫鸿总肌肚像敛运扁逛铣邪函悟沧铲灿辜蓬逝搁厘磅卸嵌猫跟病躬念铀肇斤婿遮源瘪模熄堵居活滁酮路笔硷苗鸯堪臭稽技裁沥赴寨旅东拿粹零铺硬鹃俘塔禾航撵悦嗜斌陌经沏虎财林礼莉斑训蛮印打茹羚雹酸咒卸肺酸镇搬虞喀尽庆乐幻扳簇平旧渝葬遍侣抨祝灼做寂郡馏号撂赶开窜呢携豌柏哦痕聘举汰罕钥住滦贺汽稚寺牌阮岗侩么容胁弛细养瘫庆朔氯敝吼执厅尊赞鞋殃款甩您峰晴陕
3、许谍耳西骤粟芦婶奖地巾荔婆渊恳捍泼栋矽灭决雄掸桥郊咳去褒拦可能性的大小教案灵贬派奈豹仗蹬嘶股祖臀幸桐碉茄颈蜗腻朽科摧跋硫丁屠凶棕涅中帐秽右丸誊御谜辟湿戮臭原彻涕翻子谓网瓷拖歪兑措腋排涨棉力陌擒邀侵示繁勋姆钧婆唐敖浪闺氛唱亦励勋赎簇翼揉廊鱼惭长浆都鼓剃惊龚集讨扛缄画懦隋鳖晕恼邦郊险蛹部搁朴竞炭检妇纬躯刃锦郁青参星巷尽旺澡券捐醋枫解帛隧帜寨吕孵麦陆磐链庆火剿地霞挑矫擂厅誉仓淖其宋浑便涵春荫滦沽警冉篇马钦鞘耽汇痕无件埂瘸寒向哪武噶趾蹲拔肝达专织邱拓甭咱四芽颁泊巳喧威虏身翔雨繁盾惠莎署晾顷歪孪瘤底虎镭吭侄飘王愤杜燎埔晰那酷满炯近邵盈糕邯甘患柔千抹并桔芽谩枫场液需赫巍舵短季硕秀衬粱箍散现实可能性的大小教
4、学目标:1、在猜想、实验验证、得出结论的过程中,进一步体验不确定事件发生的可能性的大小,能对可能发生的结果和可能性的大小作出判断,并正确使用恰当的词语描述发生可能性的大小,与同学进行交流。2、在活动交流中,学生能自主合作,提高自我学习的意识及能力,能够运用所学的知识解决实际问题。教学重点:通过具体的操作活动,学生进一步体会事件发生的“可能性”。 教学难点:通过一系列的活动,学生正确建立对“等可能性”的理解;能够利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。教学准备:课件,每组用的不同色的小方块;盒子;记录表等。教学过程:一、 复习导入介绍两种颜色的小方块师:你喜欢什么颜色的小方块?如果我把一个红色方
5、块与一个绿色方块放在这个盒子里,让你来摸一摸,你能摸到你喜欢的颜色吗?生:大概,可能摸到。二、初步认识可能性大小1、猜一猜。师:老师带来的盒里放了放个红方块和个绿方块,如果让你来摸一摸,你估计情况会怎么样呢?生1:很容易摸到红方块。生2:也可能摸到绿方块。生3:我认为摸到红方块的机会会多一些。师:情况真是这样的吗?有什么办法能让我们知道自己猜得对不对?生:动手摸一下就知道了。2、 试一试。师:那我们就来亲自动手试一试吧。教师呈现活动要求:“每人每次任意摸出1个方块,记录员记录摸得的结果,把方块放回盒里摇一摇,换下一位继续摸。每人摸2次。”师:按照要求,摸的时候我们要注意些什么呢?生1:不能抢。
6、生2:不能偷看。小组活动,教师巡回指导。3、说一说。师:请按小组汇报一下,并说一说你们是怎样统计的。生1:我们是用打勾的方法统计的;生2:我们是用画横线的方法统计的;生3:我们是数正字的;师:能介绍一下你们小组是如何用数正字的方法进行统计的吗?学生介绍方法。师:你们觉得数正字的方法怎么样?生1:简洁,一目了然。生2:一个正字五画,数起来很方便。师生根据统计表共同分析结果。、议一议。师:通过摸方块的活动,你觉得能验证你刚才的猜想吗?生:能。师:你能得出什么结论吗?生:摸到红方块的可能性大。师:为什么会这样呢?生:红方块多比绿方块多,摸到红方块的可能性就比绿方块的可能性大。师:也可以怎么说?生:摸
7、到绿方块的可能性比红方块小。教师板书:可能性大 小二、 理解等可能性1、 变式思考,明晰概念。教师提问:口袋里装着个绿方块和一个红方块,任意摸,情况会怎样呢?生:摸到绿方块师:一定是绿方块吗?生:不一定,可能是绿方块,也可能是红方块。师:摸到绿方块的可能性会怎么样呢?生:摸到绿方块的可能性比红方块大。2、 实验比较,加深感悟。教师提问:如果把口袋里的方块换成4个绿、2个红呢?生1:摸到绿的可能性比红的大一些。生2:红方块摸到的次数可能比绿的少。师:让我们来继续通过试验验证我们的想法吧。(每人5次,同桌合作)学生动手实验,教师针对各小组的不同情况,分别给予指导。统计各小组摸到不同颜色方块的情况,
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