21.《太阳》教学设计.doc
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1、21太阳教学设计一、设计理念太阳是义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第21课精选课文。这节课以新课程标准理念构建新型课程教学模式,在设计上从学生熟悉的生活情境生活离不开太阳入手,并且用数字说明让学生知道太阳离我们很远,到底有多远?引发学生的学习兴趣。在教学活动,要建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,为学生提供较强的说服力并能激发了学生对自然科学的兴趣。新课程标准要求学生深入感知探究的过程,所以在由学生引出问题之后,让学生探究,抓住学生的好奇心,以疑激学,巧设悬念,使学生在高昂的求知欲中探索新知,并且在不知不觉中将学到的知识转化为一种能力。二、教学
2、目标1.运用“一边读,一边想”的方法,读懂每个自然段,从而理解课文内容。初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。2.体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果就”造句。3.正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。三、教学重点引导学生运用“一边读,一边想”的阅读方法,读懂课文。四、教学难点1、引导学生了解太阳和人类的密切关系。2、理解课文内容,体会本文的写作特点。五、教学准备学生:1、自读课文2-3遍。 2、试着结合生活实际、想一想每一自然段都讲了什么。老师:根据需要自制课件。六、教学过程第二课时一、导语(结合生活,引起学生学习新课的兴趣。)太阳,我们
3、每天都能看到,早晨,从东方升起,把光明带给大地;傍晚,从西方落下,黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的,其实又是很陌生的。这一节课就请同学们来做个小小科学家,研究研究太阳。(板书:太阳)学生齐读课题。二、学习第1自然段:1指名读第1自然段。2指出课文引用了后羿(上古夏代有个穷国的君主,善于社射箭)射日的传说做开头,后羿射日的传说是真实可信的吗?(不可信,这是神话传说。)3既然不可信,课文为什么引用它做文章的开头呢?看看不用它做开头,一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以?(可以)既然可以,课文用后羿射日的传说做开头,你觉得有什么作用?4这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿
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