《管理信息系统》课程实践教学初探.docx
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1、?管理信息系统?课程实践教学初探摘要:?管理信息系统?与?Web程序设计?课程的实践教学存在开发工具之间的联系不够紧密、形成性成绩评估不够科学和实践课程教材不完善等问题,教改可以从交叉教学、细化分组、联合考核,设计?管理信息系统?与?Web程序设计?的评价指标和权重等思路进行探索。关键词:交叉教学;联合考核;细化分组中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1673-9132202111-0018-02DOI:10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.11.008随着国家、军队创新型、应用型人才目标的提出,实践教学逐渐被各高校重视。实践教学活动将知识、能力内化为素质,有
2、助于提高学生对所学专业知识的综合应用能力。因此,对于以培养创新型、应用型人才为目标的高校来说,实践教学具有特别重要的意义。一、现状与缺乏?管理信息系统?课程经过多年的开展,课程规划已比较合理,教学内容也比较完善,注重学生动手能力和创新能力的培养,但在实际教学过程中还存在实践教学环节与培养创新能力不完全适应等问题。主要表现在以下三个方面。一在实践教学方面?管理信息系统?与?Web程序设计?课程相关开发工具之间的联系不够紧密。由于每门课程的实践学时有限,实践局部只能浅尝辄止,学生不可能参与一个完整工程的开发过程,但局部实践课程相关性强,在讲授过程中教师之间缺乏沟通,造本钱可以使用同一开发工具解决一
3、个相对综合的问题,却因为教师更多地关注本课程的内容而忽略相关课程的内在联系,学生不可能参与一个完整工程的开发过程,不利于学生从整体上把握知识内容,不利于学生创新能力的培养;课程实践分组过大,局部学生有投机取巧、混成绩的情况,与通过实践提高学生应用水平的初衷还有距离。二在实践课程考核方面形成性成绩评估不够科学、完善,实践课程的考核不要仅仅局限在理论学习的层面上,还应表达在实践动手能力上,注重全面提高学生的综合实践能力。三在实践课程教材建设方面随着教学改革的深入,虽然在市面上能买到各种各样的实践教材,但往往因课时不同、学习深度不同,有些偏难,有些偏易,不易找到贴切的案例,缺乏与之配套的实践教材。二
4、、改革措施针对以上存在的问题,?管理信息系统?和?Web程序设计?课程进行实践教学的探索式改革。?管理信息系统?是专业根底必修课,?Web程序设计?是实践教学的支撑课程,两门课程都有理论和实践环节,课程间的实践相关性强,在教学的过程中如何做好课程的衔接,这是进行专业实践教学研究的主要内容之一,有助于培养学生的综合实践能力。一采用交叉教学、联合考核的方式基于?管理信息系统?和?Web程序设计?理论与实践互补的特点,进行有针对性的交叉教学,具体表达在内容组织、时间安排和教学实施等方面。开课前要求两门授课教师进行沟通,针对授课内容进行交流,防止授课内容重复和遗漏,就排课要求进行沟通,使实践教学既能衔
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