最新生命生命教学设计汇编.doc
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1、 教学设计1、 教材分析 这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合,是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题:生命是什么?下面的内容却没有从正面回答,而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中,展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。2、 教学目标 、 知识目标:有感情的朗读课文,理解含义深刻的句子。、 能力目标:引导学生在自读自悟的基础上进行小组自主、合作、探究性学习,培养学生自主学习的能力。、 情感目标:感悟
2、作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命。 3、 教学重点 体会文章内涵,理解文章内容。 4、 教学难点、 揣摩词语的表现力。、 能畅谈对人生的理解,展开想象,体会作者所表达的思想感情。 5、 课前准备、 学生:反复阅读,熟悉课文;借助工具书认识生字词;可从网上查阅有关作者、作品的资料、准备、交流。、 教师:查阅作者、作品的相关资料;准备多媒体课件。 6、 教学流程(一)激情导入 人们在绝望的时候,总是希望奇迹能够在自己身上发生,可是大家有没有想过这样一个问题:亘古以来,宇宙间最大的奇迹是什么呢?台湾著名女作家杏林子说:“一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛毛虫
3、,可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。”宇宙间最大的奇迹是正是生命。引出课题,板书。(二)复习旧知: 1、认读词语;能结合课文理解部分词语的意思 2、复习课文内容:飞蛾求生 瓜苗破石 静听心跳(三)小组合作,细读品味:作者是怎样从这三个事例中受到启发一点点感悟到生命的意义呢?让我们走进课文同作者一起去感悟思考。 飞蛾求生(1)谁先来读第一个事例?其他同学可是有任务的,边听边画出让你感到精彩、含义深刻的语句思考体会这些句子。(2)谁来说说你画的句子?谈谈你的理解。其他同学可以补充。 总结:你们的回答很让老师感动,你们是一群顽强生活的孩子,你们更有一颗纯洁善良的心,老师为你们
4、感到骄傲。(3)那同学们,捉过飞蛾蜻蜓之类的小动物吗?现在请你伸出手来,想象有一只飞蛾正握在你的手中,你感觉到了什么?你就是那只被人抓在手中的飞蛾,你想对自己说些什么?你还想对抓着你的人说些什么? 我抓过,我能感受到它们那种求生的欲望。如果我是那只被抓的飞蛾,我想对自己说不管怎样我都要活着,顽强的活着。我想对抓着我的人说:无论你怎样对我,我都会挣扎到生命的最后一刻。 (4)现在请同学们带着自己的感悟,有感情的朗读。 (5)同学们,飞蛾极力的想要求生,可是你们知道吗?一只飞蛾平均寿命只有9天,只有9天那!可它却为了这短暂的9天,在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟甚至会到生命的最后一
5、刻。这小小的飞蛾为的是什么呢?小飞蛾是多么顽强的生命啊!(6) 是的,无论什么时候,遇到什么,我们都要活下去,努力的好好的活下去。让我们带着强烈的求生欲望,一起呼唤生命 作者恍然明白了原来生命就是飞蛾强烈的求生欲望。(7)小结学习方法:我们用联系生活实际、抓住重点语句、想象等方法学习了第一个事例。下面请同学们继续用这些方法同桌或小组合作学习下两个事例。请看要求: 快速读两个事例,画出每个事例写得精彩、含义深刻的语句。 简单标注对所画语句的体会。(指名读要求,组织学生学习。)瓜苗破石(1)现在我们一起来交流一下学习收获。先看第二个事例“瓜苗破石”(2)谁来汇报你所画语句及你的体会? 总结:大家回
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