中职语文教学中工匠精神渗透的策略分析.docx
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1、中职语文教学中工匠精神渗透的策略分析摘要:工匠精神是这个时代下对人们的新要求,它蕴含着对职业技术能力的精进,也有着对职业工作的激情与热爱。在时代的开展下,在中职院校的语文教学中渗透工匠精神,能够使职业技术人才掌握根本的语文知识,有利于促进职业技术人才的综合开展。因此,在中职院校的语文教学中融入工匠精神是十分有必要的。本文将就中职语文教学中的现状与工匠精神融入中职语文教学的途径进行分析,供参考。关键词:中职语文;语文教学;工匠精神中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:2021-14-112中职院校的语文教学不同于小初高的语文教学,它旨在培养学生的人文素养与职业道德水平。在实际教学中,教师应注重
2、对学生职业性的培养,增强学生对理论知识的理解,还应将这种理论知识与实际操作进行结合,进而更好的培养学生的工匠精神,提升授课的效率的质量。工匠精神就是指工匠在工作时追求完美与高品质的精神,这种精神包括创新、勤奋、奉献等多个方面,其特征表达了工匠的职业性、人文性与专业性。1.中职院校语文教学的现状1.1过分依赖教材教学,缺乏内容拓展中职院校由于其职业性的特点,多侧重对学生实际操作技能的培养与专业课程的学习,常无视了对学生人文素养的培养。其源头就在于中职院校在进行语文教学时,过分依赖教材。中职院校的语文教材中所选取的内容较为注重对学生文化常识与语文能力的培养,教师根据教材进行讲授,能够很好的完成教学
3、目标,但由于过分依赖教材,就使得教学的成果并不那么尽如人意。另一方面,教师在授课过程中也很少为学生进行相应的拓展,这就导致学生虽完成了学习内容,但却无法得到思维与创新能力的培养。1.2教学模式过于单一,缺乏趣味性中职院校的语文课程作为公共根底课,往往得不到应有的重视。在教学模式上也是依据传统且保守的方式进行教学,教师依据教材进行讲授,学生根据听到的内容进行学习。这种陈旧的教学模式使得學生在课堂中严重缺乏参与感,进而使他们对中职语文课程的学习失去了兴趣与热情。且这种传统的教学模式,因其过于死板,不利于教师与时俱进地对课程进行改进,从而使得中职语文教学的改革进入了一个死循环。2.中职院校语文教学中
4、融入工匠精神的途径2.1改进授课内容,从备课源头融入工匠精神备课是教师在课前的必要准备过程,备课质量的好坏也会直接影响课程的质量。为此,教师在进行备课时,应注重对工匠精神与课程内容的结合。一方面,教师可以依据中职院校的学习要求以及学生的特点,对学生的语文根底、人文素养、学习能力等进行分析,根据分析的结果有针对的改进授课的难度、深度与广度,进而呈现出更适合教学的授课内容。另一方面,教师还可以从中职语文教材下手。教材作为教师授课的依据,也是教师备课的重要依据之一。教师应对教材内容进行整体的分析,对能够进行工匠精神渗透的文章进行更加深刻的了解,并进行深入的挖掘,进而更好的完成教学任务,提升学生对工匠
5、精神的认知。例如,在备课人教版中职语文教材中?我的父亲爱迪生?时,教师可根据课文的内容进行重点梳理,并查找有关爱迪生的相关事迹及爱迪生的各项创造。重点备课爱迪生对创造、对失败、对金钱的态度,以此来引导学生面对创造应保有钻研、刻苦、不懈努力的精神,面对失败不应气馁,因为失败,才会找到成功的方法。通过备课中教师的深入分析,才能够在教学中更好的将工匠精神传达给学生。2.2变更授课方式,在课堂中融入工匠精神授课是整个教学活动中最重要的环节,教师在课堂中对学生进行工匠精神的渗透往往能得到更好的效果。教师可以合理的运用多媒体技术,将中职语文课堂变得更加生动有趣,进而使学生更乐于在课程学习中接受工匠精神的渗
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