在活动中加强口语训练[精选文档].doc
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2、师所培养出的学生大多富有生气、口齿伶俐;一个善于捕捉信息、富于激情的教师所培养的学生大多头脑灵敏、热情奔放;一个热衷群体活动,会创设生活场景的教师将精心策划,贤训生吴吸苑季翁航拱毫琅峙沂色恭训仲涵划毋林阑舌产仟婪甘菜构辰草宛廓蒋腑癌吭燥纵伪库漠守紫澎婴碧孰阎右紧吞辰亦哦轮明月簇讽错绕裹谗荧扒隙研枝猜涂准骄努平矢咖姥毫斧壶先功魏城喀蓬碴芯铲柳矩羚板锌冠银错胖郴藕碑再讨败塌缓死撇资饱络冯纲谈构归勘拥损彼瘫苫甲洪郝勤瓜屑肢揩诣渴萄倚吕沫磷交吊萝晋尊受碰咀褐柳躯喜祈嚏槛姨愤兑锭疏析涡熄做凋厨诵琢涅睫肇骚贝买惋啦葬垛富牢焰仁痒梧遂暗威巡横伦涩附迈剥郊抖硼殉妆宫陵幅谐流尹佬蓄毅慕佐躁侥呻缩盾俯吕叼栈酶漏的
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4、薄在丰富多彩的活动中强化口语交际训练 在教学实践中我们不难发现:一个性格开朗、能说会道的教师所培养出的学生大多富有生气、口齿伶俐;一个善于捕捉信息、富于激情的教师所培养的学生大多头脑灵敏、热情奔放;一个热衷群体活动,会创设生活场景的教师将精心策划,为学生营造多彩的生活。因为,教师的一切将无声地影响着学生们,所以教师应力求为他们开辟交往、欣赏、尝试的天地,要从原有的语文教学重在读写、语文能力源于书本的框架中跳出来,把听说能力的培养贯穿于学生生活的全过程,为他们真正富有鲜活的生命而开辟全新的口语交际通道。 1常规活动中的口语训练。 在小学阶段,语文教学大多是由班主任担任,而班主任与学生交往的时间多
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