最新[语文]人教版二年级上册语文表格式教案名师优秀教案.doc
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1、语文人教版二年级上册语文表格式教案第一单元 美丽的秋天 一、 单元学习目标 1.会认60个生字,会写42个生字,运用多种方法自主识字,提高识字能力。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中体会课文所表达的情感。背诵秋天的图画、植物妈妈有办法、古诗两首、秋天到,背诵黄山奇石中自己喜欢的部分,抄写文中自己喜欢的词、句、段,进行语言积累。 3.观察大自然,热爱秋天、热爱大自然,感受黄山奇石的美,有探究大自然奥秘的兴趣和欲望。用自己喜欢的方式表现秋天,表达对大自然的热爱之情。 二、课文学习目标 课题 学习目标 重点、难点 语言实践点 识字1 1.会认11个生字。会写10个字。 1.识字、写字。 观
2、察秋天的景物和气候特点,知道2.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在朗读中,感受秋秋天是收获的季节。 3.感受词语所描绘的秋天美景,气天的美。 候特色,丰收景象。 3.积累词语,体会词4.搜集与秋天有关的词语。 语的节奏。 1.秋1.会认7个生字。会写8个字。2.1.识字、写字。 1.仿写“梨树挂起金黄的灯天的正确、流利、有感情地朗读课文,2. 在朗读中,体会秋笼”进行说话训练。 图画 背诵课文。 天的美,并背诵积累2.用“秋天来了”为开头,3.感受作者对秋天的景色和勤劳的好词佳句。 说几句话。 人们的喜爱和赞美之情,有热爱秋3.理解“勤劳的人们 天,热爱大自然的情感。 画出秋天的图画”的4
3、.找找秋天,愿意用自己喜欢的方含义。 式展示“我找到的秋天”,能用“秋天来了”为开头,说几句话。 2.黄1.会认14个生字,会写8个生字。 1.识字、写字。 学习比喻的修辞手法,并能山奇2.正确、流利、有感情地朗读课文,2.在朗读中,结合课选一块石头,照样子说话。 石 背诵自己喜欢的部分。 本插图,展开想象,3.联系实际,体会作者对黄山的喜感受黄山奇石的特爱之情。 色。 4.想一想“天狗望月”“狮子抢球”3.背诵、积累语言。 “仙女弹琴”这几块奇石的样子,再挑一块说一说。 3.植1.会认12个生字。会写10个字。 1.识字、写字。 积累四字词语:许许多多、物妈2.正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 2.通过朗读,理解文高高兴兴、进进出出、花花妈有3.有观察植物、了解植物知识、探中重点词句,了解蒲绿绿、快快乐乐、说说笑笑。 办法 究植物奥秘的兴趣。 公英、苍耳、石榴和4.找一找其他植物传播种子的方豆荚传播种子的办法。 法。感受课文的韵律美。 4.古1.会认10个生字。会写6个字。 1.识字、写字。 诗两2. 正确、流利、有感情地朗读课文,2.有感情地朗读、背首 背诵课文。 诵古诗,了解诗意,3.体会诗人对秋天的赞美之情。喜体会诗人对秋天的赞欢背诵古诗。 美之情。 4.背诵课文以外的故事。 语文1.运用熟字减偏旁的方法认字,发 1.掌握熟字减偏旁1. 学习形声字的组字规园地现并掌握利用形声
5、字声旁识字的的方法认字,了解形律。 一 方法。 声字组字规律。 2. 能围绕“秋游”,以给老2.正确、流利地朗读词语、儿歌,2.积累好词佳句。3.师提建议为契机,互动并积累词语,背诵儿歌。 能围绕主题,大胆主交流秋游的地点、活动3.以秋天为主题开展语文实践活动地进行口语交际。 内容、准备事项等。 动;乐于学习,乐于展示关于秋天 的学习成果。 课题 识字1 备课人 顾春娟 执教时间 本课共由12个描写秋天的四字词语组成,这些词语描绘了秋色美丽和丰收景教材分析 象。词语分三组,排列有序,合辙押韵,读起来朗朗上口。本课教学时采用多种方法复现生字,引导学生自主识字,合作学习。 作为一年级下学期学生,对
6、字词已有一定数量的积累,并掌握了一些识字方法,学生分析 但在了解词语意思,把握词语规律方面尚欠缺。 1.“宜、层、尽、染、叠”等11个生字,会写“谷、金、丰”等10个字。 2.“叠翠流金、天高云淡”等12个四字词语,初步理解词语的意思,感受秋天的美好。 教学目标 3.积累词语、收集词语的兴趣和习惯。 4.积累的词语运用在平常的语言文字训练中。 下限目标:认识生字词语,会写10个生字,积累课文中的词语。 二年级仍然突出词语教学,本课重点是识字写字,了解词语意思,感受秋天美教学重点 好,激发学生收集、积累词语的兴趣。 教学难点 教学难点是了解“层林尽染、叠翠流金”的意思。 第一课时:认读生字和词语
7、,理解词语的意思,书写5个生字。 课时安排 第二课时:巩固复习生字词语,背诵积累,讨论积累方法,写字和作业。 教学准备 幻灯片 生字卡片 1.多种形式巧记字。2.想象画面学词语。(层林尽染、叠翠流金、五谷丰登、春华秋教学预设 实”等学生不太能理解的词语的不同教学方法)3.拓展展示巧积累。“ 第一课时 教学环节 教学内容与策略 小班化特色课堂体现 初读感知 1.出示课题,认读。 自主识字 2. 回顾识字方法,自读词语。 3.自主识字情况: (1)词语,学生看大屏幕,自己试着读。 识字教学作为二年级(2)交流难认难读的生字。 语文的重点,起着重要预设一:染?借助拼音学习生字,纠正学生发音,学生当的
8、作用。在识字教学中小老师领读。 引入了小组合作,互相预设二:爽?引导学生通过分析字形识记生字。 检查认字的环节,提高预设三:叠?通过演示汉字演变过程,理解字义,认读生了认字的实效性,提升字。 了学生的参与率。 (3)巩固认读生字。 指名读?齐读?四人小组互读抢读 提醒:第一、二行分别注意前、后鼻韵母读清楚。 1.读词语。自己再读读这些词语,看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面, 2.生交流。读了这些词语脑海中出现了怎样画面, 3.秋天画面看图理解:“天高云淡 大雁南飞”等词语意思。 4.着这些美丽的画面,谁再来读这些词语。(出示词语)谁 再来读, 5.这个词谁能读,(出示:天高云淡)指导
9、读出词语韵律美。 6.这样读就读出了词语的味道,读出了词语蕴含的美用这 样的方法,相信你一定也能把这些词读好谁来读,(出示: 秋高气爽 收冬藏 春华秋实) 理解词语,7.美的景色你知道是什么季节的吗,(秋天)这一课里有个感受秋色词说的也是秋天,知道是哪个词吗,(金秋时节)孩子们看,之美和秋金秋时节有这么多美丽的景色呢(出示词语:金秋时节,天的丰收 天高云淡 秋高气爽 大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美)刚才课前已预设到学生对 我们想象着天高云淡的样子就能把词语读好,用刚才学会的理解“层林尽染、叠翠 这种方法,想象着金秋时节,大雁啊,瓜果啊,山河的样子流金、五谷丰登、春华 再来读这些词语,相信你一定更
10、能感受到秋天景色的美来,秋实”等词语难理解, 同桌两个人先互相读一读练一练吧一会再来读我们一起所以采用各种方法让 读 学生对这些词语有了 8.读词语,提出质疑。 一定的掌握。 刚才大家通过自己学习,读懂读好了这些词课文中还有 其他的词语呢一起读(出示其他词语)这些词语中你有 不懂的吗, 9.学生不理解的词语,采用不同方法引导学生理解词语。 10.一:叠翠流金 (1)教给学生方法:理解这样的词要抓住关键字,关键字 理解了,这个词你就明白了(2)借助查字典理解“翠”的 意思。 (2)借助图片,指导朗读。(出示图片)你看一层又一层的 青绿色重叠在一起上面点缀着那么多的金黄色多美啊带着这样的感受谁再来
11、读这个词, (3)感受秋天丰收。想象一下秋天里什么是金黄色的,变成金黄色说明什么啊,(成熟了) 预设二:五谷丰登 借助汉字演变,理解“丰”的意思。 指导读。 预设三:春华秋实 谁能用刚才我们学过的抓关键字的方法来理解这个词, 说说词语意思,指导读词语。 透过这三个词让我们感受到秋天不仅景色美还是个收获的季节呢想不想看看秋天里丰收的景象啊,播放秋天视频,感受秋天丰收景色。 11.总结: 景色美让我们感到愉快,丰收后让我们感到欣喜带着这样的感受,再来读一读这些词语吧(出示整篇词语,指名配乐读) 1( 出示要写的字,交流。 2( 教师示范写,学生观察。 写字时对个别同学预指导写字 3( 学生写字,先
12、描红,再认认真真写两遍。提醒写字姿势。以辅导,关注后进生。 (古筝配乐) 第二课时 教学环节 教学内容与策略 小班化特色课堂体现 1( 出示带生字的词语,开小火车进行认读。 2( 出示部分图片,看图记一记,想象一下,自己先试着背一背。 复习词语 3( 小组内1和2同学,3和4号同学互相背一背,比比谁夯实基础。 读文成诵 更能干。 4.指名背诵,表扬激励。 5.全班齐背。 积累是二年级上册1. 你还能说说你知道的有关秋天的词语吗, 学习的重点,学习积累积累词语,2. 拿出自己准备好的白纸,自己想出一个积累词语的方法。 的方法,并让优秀的同自主识字 (编字谜、成语接龙、查字典积累词语) 学展示成果
13、以带动全3. 展示交流。 班。 1(请各小组分析各个生字。(包括结构、字音、笔作业时对陈龙彪张胤顺等) 写字指导迪、张诗怡这3位同学2(范写各个生字。 完成作业 予以指导。 3. 书写生字。 4.完成课堂作业本中的3,5题。 【板书设计】 秋天的景色和气候 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 板书 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 秋天的丰收 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 其他 六、资料袋 关于秋天的词语: 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节 教学反思 课题 1.秋天的图画 备课人 顾春娟 执教时间 秋天的图画
14、用比拟的手法,呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”教材分析 这四句话句式相同,并且使用了比喻和拟人的方法,写的很生动,可抓住这几句进行说话练习。而且,秋天的景色那么美,可以以“秋天来了”写几句话。 学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏学生分析 对秋天美好的真正感悟。练习说话和写话对学困生来说有一定的困难,要进行指导。 1(认识“图、梨”等八个生字;会写“波、浪”等八个生字。 2(正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 教学目标 3(
15、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 4.会仿照课文句式写句子。会用“秋天来了”为开头写一段话。 下限目标:认识生字和词语,会书写8个生字。背诵课文,会以“秋天来了”为开头说几句话。 教学重点 识字、写字、背诵课文内容。 教学难点 体会比拟的写法,在朗读中感悟课文的含蕴。 第一课时:认识生字词语,在学习前两句话的过程中进行说话和说句子的语言训练,书写生字。 课时安排 第二课时:引导学生认识到这美丽的图画是勤劳的人们靠劳动所得,指导背诵,换句式说话,完成作业。 教学准备 课件、生字词卡片,小组任务合作单 抓住三处语言训练点:1.看图按要求说美丽的秋天。2.任务单填写中学习固定的句式。教学预
16、设 3.在揭示主题的学习中换句式说话。想象画面,情感朗读。 第一课时 教学环节 教学内容与策略 小班化特色课堂体现 1. 背诵识字的四字词语导入。 2. 秋游欣赏秋天的美景。(出示挂图)理解山野。 学生的能力各不相同,3. 看图说说,山野里有些什么呢,(指导学生用上的学困生不能很好地组的形式按照一定的顺序把图意说清楚) 情境导入 织自己的语言来介绍出示: 激发情感 图的内容,句式的出现(1)我看到秋天的山野很美近处有_的_,远处辅助了这一教学。这一有_的_,左边有_的_,右边是_的设计倾向的是中下生。 _。 4. 出示第一句:秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。(说说意思,指导朗读) 1(
17、自读课文,要求读准字音,读通句子。标出课文共有几句话。 2(识字: (1)出示带有拼音的生字词语,自由认读,请小老师带读,开火车读。 (2)小组自学下列生字:笼.浪.粱.燃.勤.劳。重点是读准音,记住形。 识字时采用小组中(3)采用自由问答方式交流识字经验。 4-3-2-1的顺序进行检(4)总结识字方法。 查,(4是最弱的)。把初读课文(5)小组内分工检查字词认读情况,组内按4-3-2-1的顺他放在第一,不会的由学习生字 序认读生字,如有不会的请1号教一下。 1号教,保证了学困生(6)师检查小组认读情况,错误1个的下课读给组长听下,的生字认读,面向全错误2个或以上的读给老师听。 体。 3(读文
18、。 (1)交流文中有几句话,开火车,一人读一句,注意正音。 (2)各人画出自己最喜爱的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听,请小组成员评价。 (3)朗读展示:选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美,可模仿他的语气读一遍。 1. 读文,找出山野中描写景色的句子,用直线划下来。 2. 交流,出示句子,认读。 梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色 的波浪,高粱举起燃烧的火把。 (1)请生自读,说说句子写了哪些景物,指名读自己喜欢 的那一句, 指名4句连读,齐读。 (2)读着,读着,我们发现它们有很多相同的地方,你能 找出来吗, ?字数相同,排列整齐,读起来很有节奏,很
19、好听。 这一部分学生不太能?都有表示颜色的词,让人感觉丰常漂亮。 说清楚,要给予语言上欣赏图片?都有动词:挂起.露出.翻起.燃烧。 的引导。 读中感悟 ?都是比喻或把他当成人来写的。 (3)小朋友,这句话写得太好了,老师越读越喜欢,而且 每次读,眼前总能看见一幅幅美丽的图画。请你也轻轻地读 读这句话,边读边想,你能看见什么, (4)交流讨论,随机学习句子。 ?在学生交流感受的时候,引导学生有感情地读好。 ?突破难点: ?(点击出示:稻海的图片)小朋友,这就是稻海,说说你 的感受。 ?多漂亮的金色呀相信我们肯定能来把这个词读好。(点 击出示词组:金色的稻海) ?只可惜,老师给你们看的是安静的稻海
20、。你能看着这个词, 把眼前的画面读动起来吗,指名读 ?(点击出示:高粱的图片) ?这就是高粱,秋天到了,高粱成熟了,他高高地举起燃烧 的火把,好象在 ?把高粱的自豪读出来,可以加上你的动作。 ?根据学生交流的先后顺序,安排教学。 (5)秋天到了,高粱.梨.苹果.稻子丰收了。他们自豪地展 示着自己的样子,炫耀自己的美丽。让我们带上表情.动作 用读书来展示他们的风采吧(引导背诵) 秋天,这样的景物还有很多很多,你能照着来写一写吗, 出示学习任务单,填一填,能干的同学有时间可以完成下面 两题。秋天来了, 学习任务单的学习兼顾两头,既能让学生掌梨树 挂起 。 握基础,又能让优生有银杏树 黄色的小扇子。
21、 更好的发展。 枫叶 伸开 。 菊花 1(出示要写的字,学生认读并组词。 2(观察生字特点,交流写时注意的地方,教师范写。 波.浪:都有三点水,都是左窄右宽的字。 写字教学注意个别指书写指导 灯.作:左右结构,左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为导 “点”;“作”字右边注意上面一横长,下面两横稍短。 第二课时 教学环节 教学内容与策略 小班化特色课堂体现 1( 认读生字词语。 复习导入 夯实基础 2( 背诵课文的前半部分,积累好的词句。 1( 是谁使秋天这样美丽呢, 看,蓝天上的大雁作出了回答,大雁都说了些什么,从书中找一找,读一读。 2.大雁说得对吗,为什么, 勤劳的人们,你们真了不起(课件
22、出示)勤劳的人们画出秋天_的图画。 师:是你们把秋天变得这样的美丽.神奇。梨树.苹果.稻换种句式说话,让学生诵读课文,海.高粱都会感谢这些勤劳的人们,让我们问问它们吧(出体会到同样意思的不读中感悟 示课件) 同说法。 谁使你这样美丽,梨树说:“是 把我变成金黄的灯笼。” 苹果说:“是勤劳的人们让我_。” 稻海说:“_。” 高粱说:“_。” 3(有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。 4.同学们,我们随着乐曲再读一读课文,让秋天的图画再次展现在我们眼前!(配乐,师引读:教师领“秋天来啦,秋天来啦”,学生跟“山野就是”教师领“谁使秋天这样美丽?”学生跟“看(蓝天上的大雁”) 5.配乐,全班齐
23、读。课件分别演示出下列画面:梨树.苹果.稻海.高粱.大雁。生看图找句练朗读,师借图指导,直到背诵。 6.看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。 7.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看课件背,同座位互背,下位找好朋友背) 1(出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习背诵。 2(说说句子描写的画面。 3(秋天是收获的季节,我们也搞一个“颂秋天”作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子.多种形式赞美秋天,丰巩固拓展 儿歌.小诗赞美秋天,等等。在班会上我们上台展示.介绍自富学生对秋天的感知。 己的作品。可以让学生自由组合,分为以下四组:画画组:画秋天;写作组:写秋天;表演组:演秋天; 歌
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